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摘要：劳动教育的实质，就是要“立德树人”。小学年龄阶段的孩子恰好处于身心发展的萌芽阶段，只有借助教师与家长之间的相互合作、交流、互动，才能够帮助小学生健康的成长，在英语教学中要深入挖掘，找寻劳动教育元素，培养学生健康发展。基于此，结合笔者多年教学经验，探讨在小学英语课堂之中如何进行劳动教育，培养学生良好道德素养和行为习惯。
樊向花
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摘要：档案事业的快速发展，尤其是档案信息化的突飞猛进，势必对档案管理提出更多、更高的要求。智能化技术作为信息化发展的重要组成部分，已经在文件档案管理领域得到了广泛的应用，并在提升管理效率、确保数据安全、实现自动化操作等方面发挥着重要作用。本文旨在探讨智能化技术在文件档案管理中的应用现状、技术优势以及未来发展趋势。通过分析人工智能、大数据、物联网等技术的结合与创新，提出未来智能化档案管理的方向和面临的挑战。研究表明，智能化技术能够有效提升文件档案管理的效率和精确度，但在数据安全、技术集成及隐私保护等方面仍存在一定挑战。
孙剑波
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摘要：随着信息技术的迅猛发展，企业与政府机构越来越依赖信息化系统进行人事档案管理。然而，这一过程中涉及的个人信息具有高度隐私性和敏感性，其安全性与隐私保护成为亟待解决的问题。本文深入探讨了人事档案管理中的信息安全现状，分析了当前的安全隐患，并提出了具体的隐私保护策略。通过加强技术手段、完善管理制度以及遵循相关法律法规，能够有效提高人事档案管理的安全性与合规性。文章还展望了未来信息技术，如人工智能、大数据、区块链技术在提升人事档案管理安全性方面的应用前景。最终，提出了全面保障人事档案管理安全性和隐私保护的具体路径，以促使组织在数字化转型中能够更加有效地保护员工的隐私权益。
孙剑波
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摘要：城市留守儿童因长期与父母分离，亲情联结处于弱化状态，易形成以孤独感、自卑心理、情绪表达障碍为核心的情绪问题，而现有针对其的情绪倾听服务存在专业性不足、主体协同缺失、场景适配性差等短板，难以真正契合其“被理解、被接纳、安全表达”的核心需求。基于此，构建以共情为核心、多元主体协同、场景化设计的“解忧树洞”情绪倾听服务模式，通过培育专业倾听者队伍、优化儿童视角服务流程、建立持续性反馈机制等策略，提升情绪倾听服务的适配性与有效性，为城市留守儿童情绪健康发展提供支持。
罗丹丹 张鑫鑫 陈庆宇 汤传国
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摘要：本文围绕冬季小麦黄花叶病展开研究，阐述其发生基础情况：1 月后显现，2 月下旬至3 月上旬为扩散关键期，初期叶片呈“暗绿”或“紫灰”色，后期黄化卷曲、植株低矮，影响小麦光合与产量。分析防控关键问题：初期症状易与其他发黄原因混淆，高感品种生长短板明显，发病与耕作、气候相关，现有防控措施时效性和有效性不足。提出防控策略：建立“三特征识别法”与监测制度，明确抗耐病品种筛选标准并推广，结合抗耐病品种与适时晚播，制定化学防控方案，为该病防控提供参考。
臧长有 王显听 王君梅
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摘要：本文聚焦土地流转与粮食生产规模化的关联，结合“三权分置”政策下土地流转率提升至46.8% 的现实背景，分析土地流转期限与稳定性不足的核心制约：短期流转阻碍长期种植规划、稳定性差降低设施投入意愿、期限不稳定限制规模扩张。针对性提出规范流转期限设定（分作物定基础期限）、强化稳定性保障（纠纷调解 + 风险基金）、健全稳定机制（连片整合 + 金融配套）的对策，为破解规模化瓶颈、保障粮食安全提供实践路径。
臧长有 王显听 王君梅
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摘要：由于信息技术迅猛发展且数字化转型不断深入，思想政治工作有了新机遇但也面临新挑战，所以研究通过文献分析、问卷调查、深度访谈这些方法从话语体系、传播渠道、效果评估这三个维度进行探讨，结果显示数字化转型给思政工作话语创新带来新平台和工具但也不可避免地导致话语碎片化、传播失序之类的问题，研究还发现思政话语创新要有效就得重视传统元素与现代元素相结合并且凸显时代特色和受众需求，传播渠道多元化与精准化是提高传播效能的关键，并且科学的效果评估体系对思政工作的持续优化意义重大，依据研究发现本文提出构建“数字化 +”思政话语体系、打造多维互动传播矩阵、建立智能化效果评估机制这些创新策略，希望能给新时代思政工作理论创新和实践发展提供参考。
孟巧鸽
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摘要：本文以新高考、新教材、新课标“三新”为背景展开探讨，深入剖析其对高中课堂带来的变革要求，在此基础上构建高效课堂评价策略。研究说明，“三新”促使教育从应试朝着素养培育方向转变，基于此提出包含多元评价标准、多样评价方式以及多方评价主体的策略体系，借助全面且动态的评价，契合“三新”育人目标，推动学生核心素养发展，为高中课堂评价改革提供实践方面的参考。
孙柏江 丁宇 曹文静 梁晶晶 兰晓玲
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摘要：在初中三年的义务教育体系中，学生学习文化课程，接受品德教育培养，提升自我修养，自身树立良好的人生观价值观，同时也开拓自己的思维拓展能力，为以后的学习工作打下一个良好的铺垫。数学是一门需要具有逻辑连续性，推理分析性强的基础工具学科。如何有效实施数学教课课堂的推动作用，提高数学教学的效果，是每位数学教师需要考虑的方向。但现在教育体制中初中教师在引导学生养成逻辑思维和推理分析能力的过程中，还有许多需要改进的环节待提高。本文通过分析初中数学教学普遍模式存在的一些问题，随后给出培养学生逻辑和推理的措施。
刘俊源
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