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Oct 1, 2025

大单元教学实践，小学篮球技能提升效果

摘要：本文在“学练赛评”一体化的教学指导思想下，调查了小学篮球大单元教学对学生篮球水平的发展情况。运用大单元教学模式、一堂 18 节小学篮球大单元教学设计，以人教版小学篮球体育教材为根据，对小学生的健康知识、健康行为、健康心理进行了调查，实证发现：篮球大单元教学可以发展学生运动技能如：跑50 米、往返跑、左右手运球折返跑、定点投篮；可以提高学生的健康知识、调控情感及应对能力；体育品德方面有明显提升，即体育精神与体育品德、体育道德等方面有明显提高。本文的研究结论表明，篮球大单元教学在小学体育课程中具有较好的实用性。

云雨

184

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Oct 1, 2025

融入中华优秀传统文化的小学英语跨学科教学的实践研究

摘要：基于核心素养导向的教育改革要求，小学英语在教学实践中既承担着对学生进行中华优秀传统文化熏陶的任务，又肩负着学科间的融合贯通工作。本文以番禺区“研学后教3.0”融·乐课堂理念及IIO 课堂教学模式为依托，探究中华优秀传统文化与小学英语跨学科教学之间的对接路径。以“传统节日”“礼仪”“二十四节气”等传统文化作为切入点，提出“教材挖掘一资源整合一活动设计一评价反馈”的整体教学实践思路。

辛瑜

208

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Oct 1, 2025

高中英语大单元教学的创新及多元化评价体系的构建探讨

摘要：教育现代化浪潮大力推动，基础教育改革发展进行，高中英语大单元教学是落实核心素养培育的重要模式。本文针对当前高中英语教学存在的单元设计碎片化、评价方式单一等问题，可通过主题统领的内容整合、情境化的任务设计创新实施路径，搭配涵盖过程性评价、多维能力评价的体系，突破传统教学局限，帮助学生构建结构化英语知识体系，提升语言综合运用能力与思维品质，为教师提供实践参考并推动教学质量提升。

吕坤

189

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Oct 1, 2025

初中体育差异化教学实施路径与效果研究

摘要：随着素质教育的不断推进和健康中国战略的深入实施，初中体育教学不仅承担着提升学生身体素质的任务，更在于培养学生的运动兴趣、合作意识与终身锻炼的习惯。然而，由于学生个体差异明显，传统体育课堂的“一刀切”模式已难以满足不同学生的发展需求。差异化教学理念的引入，为初中体育课堂提供了新的发展方向。本文从差异化教学的理论基础出发，探讨在初中体育课堂中实施差异化教学的具体路径，包括目标设定的分层化、教学内容的选择性、教学方法的多样化、评价方式的多元化和资源配置的合理化，并分析其在实践中所取得的效果。研究结果表明，差异化教学能够有效提升学生的参与度与兴趣，改善学习效果，增强自我效能感和团队协作能力。结论指出，初中体育差异化教学不仅是实现教育公平和质量提升的重要途径，也是推动体育教学创新和学生全面发展的必然要求，未来应不断完善策略，结合信息化手段实现科学化与精细化发展。

陈韦成

263

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Oct 1, 2025

小学音乐课堂教学中的多元化教学策略探究

摘要：在当今多元化发展的教育环境中，小学音乐教学面临着前所未有的挑战与机遇。随着教育理念的不断更新，教师们愈发意识到，传统的单一教学模式已难以满足学生多样化的学习需求。因此，探索并实施多元化教学策略，成为提升小学音乐课堂教学质量的关键所在。本文旨在探讨小学音乐课堂教学中的多元化教学策略，以期为同行们提供一些有益的参考与启示。

张延

283

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Oct 1, 2025

体验式教学在小学音乐校本课程中的运用探讨

摘要：伴随教育思想的持续革新与进步，以学习者为核心、注重亲身投入与实践感知的体验式教学模式，正逐步在教育领域获得广泛的重视与推广。将该教学模式融入小学音乐校本课程，核心目标是突破传统教学的束缚，让学生在实际体验中感知音乐魅力、领会音乐内涵、迸发音乐创造力，进而提升学生对音乐学习的热情与成效，推动其音乐素养及综合能力的全方位发展。本文就体验式教学在小学音乐校本课程中的具体应用展开深入研究。

申娜

271

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Oct 1, 2025

探讨工匠精神在高职机电专业技能训练中的渗透教育 

摘要：本文立足于工匠精神与高职机电专业教育的结合，深入探讨了在机电技能训练过程中如何有效渗透工匠精神教育的问题。文章从工匠精神的内涵出发，分析了其在高职教育中的现实意义与价值，结合当前高职机电技能训练的现状，总结学生在技能学习中的不足，并提出了在教学理念、课程设计、实践训练和师资建设等方面的渗透策略。研究表明，将工匠精神融入技能训练不仅能够提高学生的职业技能水平，还能培养其严谨求实、精益求精、持之以恒的职业素养，从而更好地满足新时代产业发展对高素质技能人才的需求。文章最后对未来工匠精神教育的发展方向进行了展望，认为应建立系统化、长效化的教育机制，以推动高职机电专业教育的全面升级。

彭广茂 蒋官政

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Oct 1, 2025

高职教学场景下细胞培养无菌操作标准化教学路径研究

摘要：细胞培养课程中，无菌操作既是能力底线，也是决定实验稳定性的关键环节。为提升高职学生的可迁移能力与合规意识，本文依据我国现行法律、法规与国家/ 行业标准框架下，构建了一条“标准对齐—情境化实践—关键动作固化—证据化评价”的教学路径。研究以二年级学生为对象，通过一学期试点验证：将顶层要求转译为可执行的课堂语言，以操作核对清单、台面示意图与分站式考核为载体，辅以学习档案袋实现过程留痕。结果显示，关键无菌动作达标率与记录完整性显著提升，污染与不合规事件明显下降；学生与企业导师的主观评价也呈正向改善。该路径在不降低学术规范的前提下弱化术语负担，兼顾可读性与可操作性，可为高职层面的课程建设提供范式参考。

王艺蓉

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Oct 1, 2025

初中历史跨学科主题学习活动的设计与实践研究

摘要：在核心素养导向和课程整合理念不断深化的背景下，初中历史学科教学已不再局限于单一知识的传授，而是更加注重通过跨学科主题学习活动培养学生的综合能力与创新思维。本文以跨学科主题学习为研究切入点，分析其在初中历史教学中的价值与意义，探讨跨学科主题学习活动的设计原则、实施路径与实践案例。研究认为，将历史与语文、地理、政治、艺术、科学等学科有机融合，能够帮助学生在多角度理解历史问题的过程中提升思维广度与深度，同时促进其自主学习、合作探究与实践能力的养成。实践表明，科学设计的跨学科主题学习活动能够有效提升学生的历史学科核心素养，增强其对社会现实与人类文明发展的整体认知。结论指出，未来应进一步强化教师跨学科教学能力的培养，完善学校课程体系，探索信息化支持下的跨学科主题学习模式，以推动初中历史教育的高质量发展。

唐长权

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