幼儿园游戏中幼儿创造力培养策略研究

一、引言

创造力是推动社会进步和个人发展的核心能力。在幼儿阶段，游戏是幼儿学习与发展的主要方式，对幼儿创造力的培养起着至关重要的作用。幼儿在游戏中自由探索、想象、尝试新事物，能够激发其创造性思维和解决问题的能力。然而，当前幼儿园游戏实践中，对幼儿创造力的培养仍存在诸多不足。深入研究幼儿园游戏中幼儿创造力的培养策略，对于提高幼儿教育质量、促进幼儿全面发展具有重要的理论和实践意义。

二、游戏与幼儿创造力发展的关系

游戏具有自由、开放的特点，幼儿在游戏中可以不受现实规则的过多束缚，自由地表达自己的想法和情感。例如，在角色游戏“娃娃家”中，幼儿可以根据自己的想象扮演不同的角色，设计各种情节，将内心丰富的想法通过游戏行为展现出来，这为幼儿创造力的表达提供了广阔的平台。在游戏过程中，幼儿会遇到各种问题和挑战，需要运用创造性思维去解决。比如在建构游戏中，幼儿要搭建一座“城堡”，需要思考如何选择材料、如何设计结构，当遇到搭建不稳定等问题时，还需要不断尝试新的方法和思路。这种解决问题的过程能够有效激发幼儿的发散性思维、变通能力和创新意识，促进创造性思维的发展。幼儿天生具有好奇心和探索欲，渴望创造出属于自己的作品和体验。游戏恰好能够满足幼儿这种心理需求，幼儿在游戏中通过自主创造和探索，获得成就感和满足感，进一步激发其创造的积极性和主动性 。

三、当前幼儿园游戏中幼儿创造力培养存在的问题

部分幼儿园的游戏环境创设过于注重美观和整齐，限制了幼儿的自由活动和探索。游戏区域划分固定，材料摆放方式单一，幼儿难以根据自己的兴趣和想法进行创造性游戏。例如，一些建构区的积木仅允许按照教师设定的方式摆放，幼儿无法自由组合和创新搭建。许多幼儿园的游戏材料种类有限，多以常见的积木、拼图等为主，缺乏多样性和新颖性。同时，材料更新缓慢，幼儿长期使用相同的材料，容易产生厌倦感，无法有效激发其创造力。此外，一些幼儿园忽视自然材料和低结构材料的使用，限制了幼儿创造性地运用材料的可能性。部分教师在幼儿游戏过程中过度干预，过多地给予指令和指导，限制了幼儿的自主性和创造性。当幼儿在游戏中遇到问题时，教师急于提供解决方案，而不是引导幼儿自己思考和尝试。另外，也有部分教师对游戏的观察和指导不足，不能及时发现幼儿的创造性表现，无法给予恰当的支持和鼓励 。

四、幼儿园游戏中幼儿创造力培养策略

（一）创设适宜的游戏环境

1. 营造开放、自由的物理环境

幼儿园应合理规划游戏区域，打破固定的区域界限，增加区域之间的互动性和连通性。例如，将建构区与角色游戏区相邻，幼儿可以利用建构区搭建的“建筑”开展角色游戏。同时，提供丰富多样的摆放方式，让幼儿可以自由取用和整理游戏材料，充分发挥环境对幼儿创造力的激发作用。

2. 构建积极、包容的心理环境

教师要尊重幼儿的想法和行为，鼓励幼儿大胆尝试和创新。当幼儿在游戏中出现新奇的想法或独特的玩法时，教师要给予及时的肯定和表扬，营造一个宽松、安全、鼓励创新的心理氛围。例如，在美工区，幼儿用非常规的材料或方法制作出作品，教师应积极鼓励，让幼儿感受到被认可，增强其创造的自信心。

（二）选择多样化游戏材料

幼儿园应提供多种类型的游戏材料，包括积木、拼图等传统材料，以及自然材料（如树叶、树枝、石头等）和低结构材料（如纸盒、瓶盖、绳子等）。自然材料和低结构材料具有开放性和可塑性，幼儿可以根据自己的想象赋予其不同的功能和用途，有助于激发幼儿的创造力。例如，幼儿可以用树叶制作成小动物、装饰品等，用纸盒搭建出各种建筑和交通工具。定期更换游戏材料，保持幼儿对游戏的新鲜感和好奇心。根据季节、主题活动等及时调整材料，让幼儿在不同的情境中运用材料进行创造性游戏。例如，在春天开展“春天的花园”主题活动时，为美工区投放各种花朵、花瓣等材料，引导幼儿进行艺术创作。

（三）优化教师指导方式

1. 加强观察，把握指导时机

教师要在游戏过程中仔细观察幼儿的行为表现，了解幼儿的游戏需求和遇到的问题，把握好指导的时机。当幼儿在游戏中遇到困难主动寻求帮助，或者出现危险行为、偏离游戏主题等情况时，教师再进行适时的指导。例如，当幼儿在搭建“桥梁”多次失败后，教师可以引导幼儿观察真实桥梁的结构，启发幼儿思考解决问题的方法。

2. 采用启发式指导方法

教师在指导幼儿游戏时，应采用启发式的提问和引导，鼓励幼儿自己思考和解决问题，而不是直接告诉幼儿答案。例如，在科学游戏中，当幼儿对某种现象感到好奇时，教师可以问“你觉得为什么会这样呢？”“你有什么办法来验证一下吗？”引导幼儿通过探索和实验寻找答案，培养其创造性思维能力。

3. 及时肯定和鼓励幼儿的创造性表现

教师要敏锐地发现幼儿在游戏中的创造性表现，及时给予肯定和鼓励。对幼儿的独特想法、创新行为等进行具体的表扬，如“你的这个想法真有创意，和别人都不一样！”让幼儿感受到自己的创造力被认可，进一步激发其创造的积极性 。

结论

幼儿园游戏是培养幼儿创造力的重要途径。通过创设适宜的游戏环境、选择多样化游戏材料和优化教师指导方式等策略，可以有效激发幼儿的创造力，促进幼儿创造性思维和创新能力的发展。在幼儿教育实践中，教师应充分认识到游戏对幼儿创造力培养的重要性，不断探索和完善培养策略，为幼儿的创造力发展提供良好的支持和引导，助力幼儿在游戏中茁壮成长，为其未来的发展奠定坚实的基础。

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