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Oct 1, 2025

信息技术与初中数学教学的深度融合探究

摘要：本文旨在探讨信息技术与初中数学教学的深度融合。首先分析了信息技术与数学教学融合的背景与意义，接着阐述了信息技术在初中数学教学中应用的理论基础。详细探讨了信息技术在初中数学教学中的具体应用方式，包括在课堂导入、知识讲解、练习巩固等环节的应用，以及利用信息技术开展数学实验和项目式学习。同时，分析了融合过程中存在的问题，如教师信息技术能力不足、过度依赖信息技术等，并提出了相应的解决策略。最后对信息技术与初中数学教学深度融合的未来发展趋势进行了展望。

熊建伟

308

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Oct 1, 2025

基于项目式学习的高中化学教学策略探究

摘要：本文聚焦项目式学习在高中化学教学中的应用，通过分析其理论基础与实践案例，提出以真实情境驱动、跨学科融合、多元评价体系为核心的教学策略。研究显示，项目式学习可显著提升学生的化学核心素养、实践能力和创新思维，同时为教师专业发展提供新路径。

万多炜

178

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Oct 1, 2025

基于核心素养的高中生物学课堂提问策略优化

摘要：本文聚焦于基于核心素养的高中生物学课堂提问策略优化。首先阐述了核心素养与高中生物学课堂提问的紧密联系，指出课堂提问是培养学生核心素养的重要途径。接着分析了当前高中生物学课堂提问存在的问题，如问题缺乏深度、针对性不强、忽视学生主体地位等。随后从问题设计、提问时机、提问方式、反馈评价等方面提出了具体的优化策略，旨在通过优化课堂提问，更好地培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学核心素养，提高高中生物学教学质量。关键词：基于核心素养；高中生物学；课堂提问策略优化

屈孝云

201

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Oct 1, 2025

批判性思维培养在高中数学教学中的实证研究

摘要：本文旨在探讨在高中数学教学中培养学生批判性思维的实证效果。通过设计并实施针对性的教学策略，在实验班和对照班开展对比教学实验。研究结果表明，在高中数学教学中融入批判性思维培养策略能够有效提升学生的批判性思维能力，改善学生的学习态度和学习成绩，促进学生的全面发展。同时，对实验过程中出现的问题进行了反思，并提出了相应的改进建议，为后续在高中数学教学中进一步推广批判性思维培养提供了参考依据。

马明超

150

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Oct 1, 2025

高中生物教学中培养学生科学探究能力的实践路径

摘要：本文聚焦高中生物教学，探讨培养学生科学探究能力的实践路径。通过分析科学探究能力的内涵与重要性，结合当前教学现状，提出从挖掘科学史素材、创设生活情境、设计探究实验、开展合作学习、运用多元评价以及构建探究文化等方面培养学生科学探究能力的具体策略，旨在提升高中生物教学质量，促进学生全面发展。

罗绍兰

219

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Oct 1, 2025

核心素养下农村初中数学大单元教学的实践路径

摘要：在核心素养导向的教育改革背景下，农村初中数学教育面临从传统教学向素养教学转型的迫切需求。大单元教学作为整合知识、构建系统认知框架的有效模式，为农村初中数学核心素养培育提供了实践路径。本文结合农村教育实际，从主题提炼、资源整合、情境创设、评价优化四个维度，系统探讨核心素养下农村初中数学大单元教学的实施策略，并通过案例分析验证其有效性，旨在为农村数学教学改革提供理论支撑与实践参考。

刘富强

363

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Oct 1, 2025

提高小学生运算能力的重要性及策略

摘要：《义务教育数学课程标准（2022 年版）》明确指出 : 数学运算能力是学生核心素养的重要内容 , 是学习数学的基础能力之一。运算能力主要是指根据法则和运算规律进行正确计算的能力。能够明晰运算的对象和意义 , 懂得算法与算理的关系 ; 能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解题 ; 能够通过运算促进数学推理能力的发展[1]。根据以上课标要求，我们通过研究制定了提高小学生数学运算能力的二十四字策略：抓基础、强薄弱；明算理、知算法；练综杂、重迁移；集错题、养习惯。

雷静

314

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Oct 1, 2025

基于错题资源的初中数学精准化教学策略研究

摘要：本研究聚焦于基于错题资源的初中数学精准化教学策略，通过分析初中生数学错题类型及原因，构建了包含错题资源收集与分类、精准化教学设计、针对性教学实施以及动态化评价反馈的教学策略体系。实践表明，该策略能有效提升学生数学成绩、增强解题能力并培养良好学习习惯，为初中数学精准化教学提供了理论支持与实践参考。

豆亚妮

342

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Oct 1, 2025

小组合作学习在小学数学教学中的应用协议

摘要：本文深入探索其应用协议 —— 涵盖实施原则、具体策略与评价机制。通过文献研究、课堂观察与案例分析，剖析当前小组合作学习存在的分组不合理、任务模糊等问题，提出贴合小学数学教学实际的应用协议，旨在提升小组合作学习的有效性，助力学生数学素养与综合能力同步发展。

曹薇

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