批判性思维培养在高中数学教学中的实证研究

引言

在当今知识经济时代，批判性思维作为一种重要的思维能力和素养，对于个人的学习、工作和生活都具有至关重要的意义。它能够帮助人们更加理性、客观地分析问题、解决问题，做出科学合理的决策。高中阶段是学生思维发展的关键时期，数学作为一门基础学科，不仅具有严谨的逻辑性和抽象性，还蕴含着丰富的批判性思维元素。在高中数学教学中培养学生的批判性思维，不仅有助于提高学生的数学学习成绩，还能为学生今后的终身学习和发展奠定坚实的基础。

1 批判性思维的定义

批判性思维是一种极具价值且复杂的思维形态，它绝非简单的否定或批判，而是基于理性、客观与全面考量，对所接触的信息、观念、问题等进行深入剖析与评估的思维过程。从本质上看，批判性思维要求个体不盲目跟从既有观点，而是主动运用逻辑推理、分析综合等手段，去探究事物的本质特征、内在联系以及潜在影响。它鼓励人们以怀疑和审视的态度，对信息的真实性、准确性、可靠性进行严格甄别，不轻易相信未经验证的论断。

2 批判性思维培养在高中数学教学存在的问题

2.1 教师对批判性思维培养重视不足且认知存在偏差

在高中数学教学中，部分教师受传统教学观念的束缚，过于注重知识的传授和解题技巧的训练，将学生的成绩作为教学的首要目标，而忽视了批判性思维培养这一重要任务。他们认为在有限的教学时间内，专注于知识点讲解和题目演练能让学生更快提高成绩，而批判性思维培养耗时费力且效果难以立即显现，因此不愿投入过多精力。同时，一些教师对批判性思维的内涵理解不够准确和深入，仅仅将其等同于对知识的质疑和反驳，没有认识到批判性思维还包括分析、评估、推理、创造等多个层面。

2.2 教学方法单一，难以激发批判性思维

当前高中数学教学方法仍以讲授法为主，教师在课堂上占据主导地位，按照预设的教案进行知识灌输，学生则被动地接受知识。这种单一的教学方法使得课堂氛围沉闷，学生缺乏主动思考和探索的机会。在讲解数学概念和定理时，教师往往直接给出结论，然后通过大量的例题进行强化训练，学生只需机械地模仿和套用公式，无需深入思考概念和定理的形成过程以及背后的逻辑关系。

2.3 教学评价体系不完善，忽视批判性思维评价

高中数学教学评价体系主要以考试成绩为核心，侧重于对学生知识掌握程度和解题能力的评价，而忽视了对学生批判性思维能力的评价。在考试中，题目大多是对教材知识的直接考查，以标准答案为依据进行评分，很少涉及对学生分析问题、解决问题过程中批判性思维表现的考察。这种评价体系导致教师和学生都将注意力集中在如何提高考试成绩上，而忽略了批判性思维的培养。即使教师在教学中尝试引导学生进行批判性思考，

3 批判性思维培养在高中数学教学的应用策略

3.1 巧妙创设问题情境，激发批判性思考动力在高中数学教学中，巧妙创设问题情境是培养学生批判性思维的有效切入点。教师需结合教学内容与学生实际，设计出具有启发性、挑战性和开放性的问题情境。例如在讲解立体几何中“空间点、线、面的位置关系”时，可创设这样的情境：展示一个不规则的立体模型，让学生思考如何确定模型内某一点与三条棱的位置关系，以及不同棱之间是否存在平行或垂直关系。

3.2 开展小组合作学习，促进批判性思维交流

小组合作学习为学生提供了一个交流和互动的平台，有利于促进学生批判性思维的发展。在数学课堂上，教师可根据学生的知识水平、性格特点等因素进行合理分组，让每个小组围绕一个数学问题展开讨论。比如在探究数列的通项公式时，给每个小组提供不同的数列实例，要求他们找出通项公式并说明推理过程。在小组讨论中，学生可以分享自己的思路和方法，同时也会对其他成员的观点提出质疑和挑战。

3.3 引导反思与总结，强化批判性思维意识

反思与总结是培养学生批判性思维的重要环节。在高中数学教学中，教师要引导学生对学习过程和学习结果进行反思。在每节课结束前，可以留出几分钟时间让学生回顾本节课所学的内容，思考自己在学习过程中遇到了哪些问题，是如何解决的，还有哪些问题没有解决。

3.4 引入数学史与数学文化，拓宽批判性思维视野

数学史和数学文化中蕴含着丰富的批判性思维元素，将其引入高中数学教学可以拓宽学生的批判性思维视野。教师可以结合教学内容，介绍相关的数学史实和数学家的故事。

结语

综上所述，本研究通过实证研究的方法，探讨了在高中数学教学中培养学生批判性思维的有效策略，并验证了这些策略对学生批判性思维能力、学习成绩和学习态度的影响。研究结果表明，在高中数学教学中融入批判性思维培养的教学策略能够有效提升学生的批判性思维能力，改善学生的学习态度和学习成绩，促进学生的全面发展。因此，建议在高中数学教学中积极推广和应用批判性思维培养的教学策略，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 审辩式数学课堂中培养学生批判性思维的策略研究 [J]. 张小键 . 教师 ,2024(10)

[2] 深度学习视域下高中数学批判性思维培养策略初探 [J]. 黄彰颖 . 数理天地 ( 高中版 ),2023(05)