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Mobile Science Oct 1, 2025

探讨工匠精神在高职机电专业技能训练中的渗透教育 

摘要：本文立足于工匠精神与高职机电专业教育的结合，深入探讨了在机电技能训练过程中如何有效渗透工匠精神教育的问题。文章从工匠精神的内涵出发，分析了其在高职教育中的现实意义与价值，结合当前高职机电技能训练的现状，总结学生在技能学习中的不足，并提出了在教学理念、课程设计、实践训练和师资建设等方面的渗透策略。研究表明，将工匠精神融入技能训练不仅能够提高学生的职业技能水平，还能培养其严谨求实、精益求精、持之以恒的职业素养，从而更好地满足新时代产业发展对高素质技能人才的需求。文章最后对未来工匠精神教育的发展方向进行了展望，认为应建立系统化、长效化的教育机制，以推动高职机电专业教育的全面升级。

彭广茂 蒋官政

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Mobile Science Oct 1, 2025

高职教学场景下细胞培养无菌操作标准化教学路径研究

摘要：细胞培养课程中，无菌操作既是能力底线，也是决定实验稳定性的关键环节。为提升高职学生的可迁移能力与合规意识，本文依据我国现行法律、法规与国家/ 行业标准框架下，构建了一条“标准对齐—情境化实践—关键动作固化—证据化评价”的教学路径。研究以二年级学生为对象，通过一学期试点验证：将顶层要求转译为可执行的课堂语言，以操作核对清单、台面示意图与分站式考核为载体，辅以学习档案袋实现过程留痕。结果显示，关键无菌动作达标率与记录完整性显著提升，污染与不合规事件明显下降；学生与企业导师的主观评价也呈正向改善。该路径在不降低学术规范的前提下弱化术语负担，兼顾可读性与可操作性，可为高职层面的课程建设提供范式参考。

王艺蓉

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Mobile Science Oct 1, 2025

初中历史跨学科主题学习活动的设计与实践研究

摘要：在核心素养导向和课程整合理念不断深化的背景下，初中历史学科教学已不再局限于单一知识的传授，而是更加注重通过跨学科主题学习活动培养学生的综合能力与创新思维。本文以跨学科主题学习为研究切入点，分析其在初中历史教学中的价值与意义，探讨跨学科主题学习活动的设计原则、实施路径与实践案例。研究认为，将历史与语文、地理、政治、艺术、科学等学科有机融合，能够帮助学生在多角度理解历史问题的过程中提升思维广度与深度，同时促进其自主学习、合作探究与实践能力的养成。实践表明，科学设计的跨学科主题学习活动能够有效提升学生的历史学科核心素养，增强其对社会现实与人类文明发展的整体认知。结论指出，未来应进一步强化教师跨学科教学能力的培养，完善学校课程体系，探索信息化支持下的跨学科主题学习模式，以推动初中历史教育的高质量发展。

唐长权

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Mobile Science Oct 1, 2025

" 互联网 +" 背景下高中政治时政热点与学生生活经验的联结策略

摘要：在“互联网 +”背景下，高中政治教学需要紧密结合时政热点与学生生活经验。通过利用网络平台的即时性和互动性，将社会焦点问题转化为课堂案例，激发学生关注现实的兴趣。结合生活情境，引导学生在熟悉的经验中理解抽象政治概念，既提升了课堂的生动性，又培养了学生的政治认同感和批判思维能力，从而实现价值引领与能力培养的统一。

罗秀芳

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Mobile Science Oct 1, 2025

AI 赋能下小学思政教育与学科融合的创新策略

摘要：人工智能技术的快速发展为小学思政教育与学科融合提供了新契机。通过自然语言处理、大数据分析与智能推送，实现思想政治教育内容的精准匹配与动态优化，提升教育的交互性与适应性。在跨学科教学中，AI 支持多模态资源整合，推动知识结构的延展与价值观引领的统一。该模式有助于突破传统课堂的边界，增强学生的参与度与思维深度，促进立德树人目标与学科核心素养的双向提升。

高平

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Mobile Science Oct 1, 2025

高中政治课堂中时政热点对政治认同素养培养的实践策略

摘要：在高中政治课堂教学中，时政热点的融入能够增强学生对社会现实的理解，促进价值观念的形成。通过引导学生分析政策背景、解读社会现象、探讨公共议题，不仅有助于培养理性思维和问题意识，还能强化政治认同感。结合案例教学、讨论互动和媒体资源的运用，时政热点为学生提供了多元化的学习渠道，使其在理解政治制度与国家发展中逐步形成稳定而积极的政治认同，从而提升核心素养的整体水平。

马田田

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Mobile Science Oct 1, 2025

新课标背景下高中历史学业质量评价体系构建研究

摘要：随着新课程标准的颁布与实施，高中历史教学目标发生了根本性转变，由单纯注重知识掌握转向全面提升学生的核心素养，包括历史时空观念、史料实证能力、历史解释水平以及家国情怀等。与此相适应，高中历史学业质量评价体系亟须进行改革与完善，以保证教学目标的有效达成。本文在分析新课标对高中历史教学提出的新要求的基础上，探讨构建科学合理的学业质量评价体系的必要性与可行性，并从评价目标、评价内容、评价方法、评价标准与实施路径等方面提出具体策略。研究表明，科学的评价体系应注重过程性与终结性评价结合，定量与定性方法结合，学科素养与能力发展结合，从而真正反映学生在历史学习中的综合表现。结论认为，未来应进一步完善高中历史学业质量评价体系，推动教育评价改革向科学化、系统化和多元化发展，为提升历史学科育人功能和实现核心素养落地提供保障。

陈秀实

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Mobile Science Oct 1, 2025

基于深度学习的高中生物大单元教学设计研究

摘要：随着人工智能技术的快速发展，深度学习作为其核心技术之一，正在重塑教育领域的传统教学模式。高中生物学科以实验为基础、逻辑性强，传统教学常陷入知识点碎片化、学生被动接受的困境。深度学习强调知识的主动建构与高阶思维培养，与生物学科核心素养中的科学探究、批判性思维等要求高度契合。本文以人教版高中生物教材为载体，探讨如何通过深度学习理念重构大单元教学设计，实现从知识传授到素养培育的转型。

阳雨欣

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Mobile Science Oct 1, 2025

新时代背景下“大思政课”建设与初中教育阶段育人方式变革研究

摘要：在新时代背景下，推动“大思政课”建设已成为初中教育阶段的重要任务。本文旨在探讨“大思政课”在初中教育阶段的含义、内容与目标，并从拓展育人空间、创新育人手段和提升育人质量三个方面出发，阐述“大思政课”促进育人方式变革的作用。最后结合学校实际对“大思政课”建设与初中阶段学校育人方式变革进行实践路径的探讨与分享。关键词：“大思政课”；“育人方式”；“实践路径”

黄明敏

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Mobile Science Oct 1, 2025

小学中年级学生阅读兴趣培养的策略与实践

摘要：文章提出了立足生活经验择选阅读材料、借助情境化教学打造沉浸式体验、推动阅读与现实生活深度融合三项策略，并结合《大青树下的小学》《花的学校》《秋天的雨》三篇课文给出具体教学实践案例，希望通过这些策略与实践帮助教师降低学生阅读认知门槛、提升阅读参与度，助力小学中年级学生建立积极阅读认知，培育稳定且持久的阅读兴趣。

姚映欢

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