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小学语文大单元教学有效性研究

摘要：核心素养导向下语文课程改革语境中，传统单篇教学碎片化和孤立化局限性越来越明显，很难实现语言建构、思维发展、审美鉴赏和文化传承等全面育人目标。小学语文大单元教学具有统整性、关联性和实践性等特点，围绕核心主题对教材内容进行整合，对学习活动进行设计，已成为践行核心素养的重要途径。因此，本篇文章从小学语文教学实践出发，分析了大单元教学有效性存在的瓶颈问题，并对优化策略进行了探究，以期对教学实践有所帮助。

薄开颜

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指向深度学习的高中地理问题式教学探究

摘要：高中阶段的地理学科侧重培养高中生地理核心素养，发展其地图技能，空间视角以及综合思维等。随着教育改革的不断深化，高中教学手段也不断得到优化，因此在高中地理课堂教学中，教师应充分采用问题式教学。以问题来引导高中生进入深度学习状态，促使其主动思考相关学习问题。将高中生基本学情与地理课程核心内容进行融合，借助问题式教学的特点，降低学生学习难度，调动其学习自主性。

陈坤荣

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基于主题语境的中职英语教学渗透职业道德教育研究

摘要：本研究围绕中职英语教学展开，强调在主题语境中渗透职业道德教育的重要性。通过将职业道德元素融入英语课堂的教学内容与交际情境中，能够使学生在语言学习过程中逐步建立职业意识，形成职业规范与价值观。论文分析了中职英语教学与职业道德教育融合的可行性，提出在课堂教学中通过主题延展、案例分析与师生互动等方式强化道德教育的渗透，以实现知识传授与价值引领的统一。研究认为，这种教学模式不仅有助于提高学生的英语应用能力，还能培养良好的职业素养，为未来就业打下坚实基础。

张俊峰

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小学语文革命文化题材课文教学策略探析

摘要：小学语文教学既要夯实语言能力培养这一基础，又要履行文化传承与价值引导的重要使命。作为语文教材不可或缺的一环，革命文化题材课文不仅镌刻着中国革命的历史印记，更彰显着坚定信念、无私奉献等珍贵精神财富。不过在当前教学实践中，革命文化教育仍然面临学生兴趣不高、教学方法单一等现实困境。本文集中探讨革命文化题材课文的教学路径，试图通过优化课堂结构、创新教学形式、强化情境创设等途径，增进学生对革命文化的理解与认同，最终实现知识传授与价值引导的双重目标。

李玥

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传统文化融入党性教育的路径探究

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，蕴含着丰富的治国理政智慧、道德修养规范与价值理想追求。将其与党性教育有机融合，不仅能为新时代党性教育提供深厚的文化滋养，增强党员干部的文化自信与民族认同感，更能丰富党性教育的内容体系与实践形式，提升教育的吸引力、感染力与实效性。本文从传统文化与党性教育的内在契合点出发，分析当前融合过程中存在的现实困境，并系统探究具体的融入路径，旨在为新时代加强党员干部党性修养、筑牢信仰之基提供理论参考与实践指引。

李兆熙

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中职基础会计教学中实践能力培养的创新路径研究

摘要：经济社会发展飞快，会计行业也跟着面临着前所未有的变化和挑战，对从业者的实践能力有了更高的要求。中职基础会计教学是培养会计人才的重要阵地，可在一定程度上却陷入了重理论、轻实践的怪圈。在课堂上，学生常常局限于抽象的会计概念和复杂的账务处理理论，在真实场景下进行实践操作的机会。这就导致学生毕业后，面对实际的会计工作无从下手。为了改变这种状况，提升中职会计专业学生的实践能力，创新教学模式已成为必经之路。为此，本文将详述中职基础会计教学中实践能力培养的创新路径，希望能为相关教育工作者提供一些有效的参考。

黄用秀

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高中数学探究式学习在数列教学中的应用与反思

摘要：本文主要围绕高中数学数列教学展开，依据新课程改革的要求，深入剖析剖析式学习融入数列教学所有的意义，借助生活情境创设、剖析平台搭建以及过程性评价等一系列策略，详细阐述剖析式学习的具体应用途径，对实际教学过程中存在的时间矛盾、个体差异以及教师能力等问题进行反思，并提出优化时间规划、实施分层剖析以及加强教师培训等相应对策，期望能为提高数列教学质量以及培养学生数学核心素养给予一定参考。

李均能

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窑变映茶香：钧瓷与茶叶的千年共生之道

王文龙

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古代诗歌意象体系的形成与发展分析

摘要：本文通过分析古代诗歌意象体系的形成与发展，探讨了诗歌中自然观与人文精神的交织。研究发现，古代诗歌意象的形成最早源于对自然景象的观察，随时间积累逐步转化为具有深刻象征意义的文化符号。通过对先秦、汉魏、唐代及宋元明清时期诗歌的分析，本文揭示了诗歌意象的多层次性和多样性，尤其是在唐代达到了艺术化的高峰。结果表明，古代诗歌的意象体系随着社会文化的变化不断深化，反映了社会与个体情感的紧密联系。

张景丽

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信息技术与高中化学教学深度融合的对策探索

摘要：当前社会属于信息化时代，人们的生产、生活等方面已经完全离不开信息技术。教育行业作为我国重点发展和扶持的对象，受到了社会各界广泛的关注。同时如何提高教育水平也成为了全体国民所关心的问题，借助信息技术的优势，将其应用在高中化学教学中能够有效地提高教学水平。因此，教师必须要在教学中探究出如何将信息技术与高中化学教学深度融合。

张海霞

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