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摘要：在初中班级德育工作中，体验式教育作为一种创新方式，具有重要价值。本文探讨了体验式教育的内涵、价值和策略，强调通过创设情境、实践活动等方式，增强德育工作的针对性和实效性，培养学生的品德和价值观。
谭丽琴
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摘要：核心素养包含学生通过学习逐步形成的正确价值观、必备品格与关键能力，具有导向性、整体性及时代性等特征，是育人价值的集中体现。对核心素养培养的重视程度，在小学英语教学领域正不断提高。本研究深入剖析核心素养视野下小学英语课堂教学现存的问题，围绕教学创新展开探索，提出系列创新策略，目的是提升小学英语教学质量，助力学生核心素养的发展。
贾雪英
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摘要：初中阶段是学生心理发展和人格形成的关键时期，心理健康教育也是这一时期必不可少的一部分。但是对于农村初中学校的学生来说，他们的父母大多知识水平有限，教育方式有待改进，更容易忽略孩子的心理健康教育。本文从农村初中生心理特点及心理健康教育现状出发 , 结合实际探究班主任开展心理健康教育的策略。
张月丽 陈春玲 毕欣蕊
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摘要：本文旨在探讨职教班主任在学生心理健康教育中的重要角色与作用。阐述了职教班主任在心理健康教育中的必要性。详细论述了职教班主任作为心理健康知识的传播者、心理问题的发现者、心理疏导的实施者、家校合作的推动者以及心理健康环境的营造者等角色，并深入分析了其在促进学生心理健康发展、提高学生心理素质、增强班级凝聚力以及为学生未来职业发展奠定基础等方面的作用，为加强职业教育学生心理健康教育提供参考。
李思莹
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摘要：当前教育不断深化改革，英语作为国际通用语言，在跨文化交流中占据着重要的位置。随着不同文化间的交流碰撞日益频繁，跨文化交际课程承担着传授文化理论知识、沟通技能任务，推动该课程思政建设，可以丰富文化素材，并强化思政教育效果。本文主要阐述了跨文化交际课程开展课程思政的意义，并从挖掘思政元素、创新教学方法等方面提出了相应的措施，进而为同类课程提供参考。
张伟 聂敬磊
摘要：立德树人作为教育的核心使命，致力于培育学生正向三观与优良品德。主题班会作为小学德育的重要依托，因其所具的针对性、互动性与实践性，在落实这一使命中作用显著。本文立足小学班主任视角，探究以主题班会为载体的育人路径：先阐释立德树人内涵及主题班会的德育地位，剖析当前实践中的问题，再提出设计主题内容、创新形式、强化延伸教育及班主任示范引导等具体路径，最后总结研究并展望未来，为小学班主任德育工作提供借鉴。
魏玉雪
摘要：本文系统探讨虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术对数字媒体艺术设计课程教学与评价体系的重构路径，研究首先分析技术驱动下课程内容从二维平面向三维空间叙事、虚实融合设计的结构性迁移，进而构建以 " 多元主体协同、空间能力导向、人机智能融合 " 为核心的课程评价框架，为数字化时代艺术设计教育提供系统性改革方法论，强化人才技术适配性与创新实践力。
宋歌
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摘要：思辨性阅读与表达学习任务群是六大语文学习任务群之一。基于大单元的思辨性阅读与表达任务群教学设计，需要教师在新课程标准指导下，结合教材及学生学情，选择适宜开展思辨性阅读与表达任务群教学内容，确定在大概念统摄下的学习主题，设计真实的情境和基于语文实践的学习任务，促进学生核心素养的发展。关键词：大概念；思辨性阅读与表达任务群；教学设计
邓小琴
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摘要：”双减”政策实施以来，中小学课后服务工作的重点已由解决”有无”问题转向提升服务质量。优质的课后服务应当在切实减轻学生课业负担的同时提升教育成效，最终实现”作业在校完成、兴趣在校培养、成长在校促进”的教育目标。以下将从校本化实施、保障机制与资源配置、质量评估三个维度，归纳出提升课后服务质量的有效途径，旨在开发符合学生特点的校本课程，满足学生差异化需求，确保服务实效。
张玉甫
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摘要：小学英语教学中小组合作学习模式的应用面临形式化、分组随意、评价单一等问题。本文基于社会互动理论与建构主义学习观，提出“科学分组—任务驱动—过程指导—多元评价”四维优化策略，结合成都市高新区12 所小学的实践案例，验证了该策略在提升学生语言运用能力、培养合作意识方面的有效性。研究表明，优化后的小组合作学习使课堂互动率提升 63% ，学生语言输出量增加 45% ，为小学英语教学改革提供了可复制的实践范式。
熊晏莹
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