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摘要：当前深化职业教育改革的大背景下，“双师型”教师队伍建设直接关系着技术技能型人才培育质量。本文结合我国当前已出台的相关政策规定和区域职业教育的工作实情，分析了“双师型”教师队伍建设存在的现实困境，有针对性地提出了培养类型化、校企协同化、动态评价化、数字赋值化等高职院校“双师型”教师队伍建设的路径。关键词：教育；高职院校；双师；队伍建设
师丹慧
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摘要：随着普通高中教育规模的扩大与课程改革的深入，大量新任教师进入高中教学领域。本研究聚焦于高中新手教师面临的教学适应性挑战，通过问卷调查与访谈揭示其在教学设计、课堂管理及职业认同等方面的核心问题。基于社会支持理论与教师专业发展阶段理论，提出“三维一体”帮扶机制，包括校本研训体系优化、同伴互助共同体建设和导师指导责任制完善。研究显示，系统性帮扶显著提升新手教师的教学效能感，促进其专业成长。
邓志平 涂小芳
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摘要：初中道德与法治课程肩负着培育学生正确价值观和良好道德品质的重要使命。但当前初中生在这门课堂上的参与度普遍不高，制约了教学效果的发挥。本文剖析了影响参与度的因素，涵盖学生自身、教师教学方法及课堂环境等方面，并从激发兴趣、优化教法、营造氛围、建立多元评价体系等角度，提出提升参与度的具体策略，力求提高课程教学质量，助力学生全面发展。
齐杰
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摘要：研究以《红楼梦》中 " 金陵十二钗 " 为研究对象，运用数字人像摄影技术探索古典文学人物形象的当代视觉转化路径。通过文献研究与创作实践相结合的方法，系统分析了人物形象的文化内涵与视觉表现特征，构建了“文本 - 符号 - 视觉”三维转化模型。研究重点探讨了传统服饰元素与现代摄影技术的融合策略，以及数字后期处理对文学意象表现的增强效果。在保持原著精神内核的基础上，创新性地提出了文学形象视觉转化的方法论体系，为传统文化的当代创新传播提供了新的实践路径。研究表明，数字人像摄影技术能够有效实现古典文学形象的视觉重构，在保留传统文化精髓的同时，赋予其符合当代审美特征的视觉表达。
张灿灿 杨智
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摘要：新时代背景下，大学生心理健康问题日益凸显，传统高校心理健康教育课程因偏重理论讲授、实践性不足等问题，难以满足学生心理成长需求。河北经贸大学通过建设“一站式”心理素质拓展实训基地，创新心理健康教育课程体系，构建“理论 + 实训”深度融合的教学模式，有效提升了心理健康教育的实效性。本文从基地建设、师资培育、课程改革实践、成效与启示等方面，系统阐述这一教学改革的探索路径，为高校心理健康教育创新提供参考。
薛童彤
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摘要：对学生而言，促使其实现全面发展及成长的动力之一就是美育，通过开展美育教学，可以引导学生对美进行感受及欣赏，并能学会创造美，有助于其身心得到良好发展。为此，小学阶段的美术教师可基于“以美育人”的理念组织开展教学，落实新课标的相关要求，转变教学思想，创新教学模式，以此使学生可以从中有所收获及成长。
韦金惠
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摘要：生物学是自然科学中的重要分支，初中生物学的课程内容涉及范围广、需要识记的概念多，学生在完成生物学的各项学习任务时，逐步深入的理解生物学相关知识显得尤其重要。本文通过生物学的七个学习主题确定大概念，以重要概念明晰单元，在单元中渗透学习进阶，开展基于大概念为核心的初中生物学学习进阶单元教学研究，提高学生的初中生物学学业水平，提升学生的生物学学科核心素养。
梁津瑞
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摘要：多模态信息技术在盲生音乐教学中的应用研究，以多模态信息技术概述、盲生认知特点与音乐学习需求、特殊教育应用现状为理论基础，分析了当前盲生音乐教学中信息技术的应用情况及多模态技术应用的可行性，进而提出基于听觉、触觉及多模态融合的创新实践路径。研究表明，多模态技术能契合盲生感官优势与学习需求，虽当前应用存在不足，但通过针对性实践可提升盲生音乐学习效果与深度目标达成度。
王榕澜
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摘要：从古至今，自我学习能力的发展就是老师们所关注的一个重要的教学工作，从古人的教学观点中可以看出，这个教育思想早在那个时候就已经存在了。中国著名的教育家陶行知先生曾经这样说过：“评价一个老师的优劣，不在他的教学水平，而在于他能否指导他的教学方法；叶圣陶先生曾经说过：“语文教学之终极目标，不是教人如何去学，而是如何去教。”要靠自己读书、写诗、写文章。所以，教育的终极目标是让学生能够自主地进行自己的阅读和学习，并且能够在没有老师的指导下进行创造性的写作。一个老师能把这两个方面都做好，那就是教育工作的胜利。根据这一点，我们可以看出，对学生自主学习的培养是教育者最终的教学目标。文章根据初中语文教学的特征，对怎样提高学生自主学习的能力进行了探讨和分析。
高云
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摘要：铸牢中华民族共同体意识是高校落实立德树人任务的必然要求。高校作为意识形态前沿阵地和人才培养主渠道，应充分发挥自身优势，积极探索铸牢中华民族共同体意识教育的实践路径。目前，高校铸牢中华民族共同体意识教育仍然面临着跨学科协同受阻、课程体系不完善、教学数字化转型等现实困境。对此，高校可以通过跨学科融合、优化课程体系建设、搭建数智平台等实践路径，将铸牢中华民族共同体意识贯穿高校育人体系，提升育人效果。
唐雁
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