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在活动中培养幼儿良好的学习品质

摘要：本文围绕幼儿学习品质培养展开探究，通过观察分析幼儿学习品质现状及影响因素探讨在幼儿园活动中促进幼儿学习品质形成途径，丰富多样活动情境能有效激发幼儿探究欲望，把握教育契机帮助幼儿建立持续学习习惯。教师应关注幼儿个体差异构建科学合理环境，为幼儿学习品质发展提供系统支持，最终促进幼儿形成积极向上学习态度与能力为终身学习奠定基础。

邬红阳

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探究多文本阅读在初中语文阅读教学中的意义

摘要：本文聚焦多文本阅读于初中语文教学领域中应用价值，从思维拓展、能力培养与情感共鸣三方面展开论述。多文本阅读能促进学生思维广度与深度发展，培养比较鉴别与综合归纳等关键能力，同时加深文本情感体验。通过构建多元文本关联，引导学生建立知识网络，形成思维框架，进而提高阅读理解水平与思考能力，为学生未来学习奠定坚实基础。

闻静

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教育数字化背景下小学科学课堂教学的研究与实践

摘要：教育数字化背景下小学科学课堂教学转型成为现代教育发展重要议题，探究聚焦数字环境建设与科学课堂转型，资源融合优化与教学模式创新，能力素养培养与学习方式变革三个维度展开深入探讨。通过构建多元数字学习空间，整合线上线下教学资源推动科学探究式学习，培养学生综合素养等方面进行分析，期望能够促进小学科学教育质量提升，为教育数字化背景下科学教学改革提供实践参考，推动科学教育与信息技术深度融合，培养具备科学素养且适应未来社会发展需求人才。关键词：教育数字化；小学科学教学；资源融合

王长君

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初中数学教学与德育整合的策略探讨

王运勇

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任务群与情境化学习在小学语文中的整合策略

摘要：本文从任务群设计策略与情境化教学实施、任务群实践路径与情境化学习推进、任务群优化调整与情境化效果提升三个维度探讨小学语文教学中任务群与情境化学习整合问题。有效构建符合认知规律且贴近生活实际任务群体系，能够激发学生学习兴趣，促进语言能力自然习得。通过创设真实情境、设计层级任务、引导自主探究、强化反馈调整等手段，能够实现课堂教学生态优化形成动态、互动、高效学习模式。文章提出系统化整合框架，为小学语文教师提供教学改革参考依据。关键词：任务群；情境化学习；小学语文

王月静

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从“Sorry, I’m late ！”到守时小达人—规则意识在英语晨读中的养成

王燕

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依托种养殖实践活动培养中段学生生命意识的策略研究

摘要：本文围绕中段学生参与种养殖实践活动展开，通过系统化设计种养实践环节引导学生把握生命特征，全方位体验生命历程并深入感悟生命价值，研究过程中注重学生主体性发挥，结合课程资源整合，建立多元评价机制，逐步形成种养护理方案优化、实践领域拓展等培养路径。依托种养殖实践活动能够有效促进中段学生生命意识形成，帮助学生建立生态文明理念，增强环境保护意识，培养责任感和敬畏心，为学生综合素养提升奠定基础。

王维荣

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语篇分析模式在高中英语阅读教学中的应用

摘要：本文聚焦语篇分析模式在高中英语阅读教学中应用现状，探究当前教学实践中存在困境并提出优化路径与实施方案，以往的教学方法忽视语篇整体性，教师分析能力不足，学生参与度低下。针对这些问题提出构建多层次分析框架，融合语境文化因素推动教师专业发展；设计系统化教学流程建立多元评价机制，促进小组合作学习实现语篇分析模式在高中英语阅读教学中有效应用。

王韶

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基于核心素养的高中生物校本研修实践研究

摘要：探究聚焦高中生物学科核心素养培养，立足薄弱校实际学情，通过校本研修方式探索适合学校实际情况课程设计路径、作业评价体系构建及教学实施策略优化。基于核心素养校本研修能有效提升教师专业能力，促进学生科学思维培养与学科能力发展，为薄弱学校生物教学质量提升提供可行路径。实践证明校本研修模式下，构建符合学情特点课程体系创新多元评价机制，优化教学实施策略，能够切实提高薄弱校生物教学质量与学生核心素养。

刘学

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地方饮食文化进校园的实践探索：“凤味”校本课程的文化育人机制研究

摘要：探究聚焦凤凰小学“凤味”校本课程建设，探究地方饮食文化融入校园教育体系过程中体现育人价值，通过构建完整课程体系，从种植环节、食物制作至文化体验形成独具特色教育路径。饮食文化校本课程能有效促进学生全面发展，激发学生对传统文化热爱培养劳动精神与生活技能，为素质教育提供新思路，为地方文化传承开辟教育渠道。该课程构建起从田园到餐桌完整体验链，使学生在参与过程中获得知识学习、能力培养与情感熏陶三维目标达成，真正实现文化育人功能。关键词：饮食文化；校本课程；文化育人

王林

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