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勇立书澜：宁波鄞州新蓝青学校的阅读之旅

黄晓玲 谢书蔚 毛丹艳

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生活化视角下高中地理课堂的教学策略实践

摘要：生活化教学模式与素质教育的发展趋势高度契合，已然成为未来高中地理教学改革进程中不可逆转的必然趋势。广大地理教师应主动且积极地践行这一具有前瞻性的教学理念，持续提升自身能力，深度挖掘生活中的各类资源，努力让课堂兼具趣味性与知识性，为切实提高学生地理核心素养及综合素质，探寻具有可操作性的实践路径。

王金忠

348

小学英语课堂教学评价实效性改进探索

摘要：课堂教学评价是教学过程中的关键环节，科学有效的评价能够为教学活动提供反馈，指引教学方向，促进学生学习与教师教学的共同发展。本文围绕小学英语课堂教学评价实效性展开研究，分析当前评价存在的问题，探讨改进的策略，旨在提升教学评价质量，促进小学英语教学发展，提高学生英语学习效果。通过明确构建科学评价体系、丰富评价形式、强化评价反馈等对提高评价实效性的重要作用，为小学英语教育工作者提供参考。

闫俊

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思政视域下讲党课讲师提升党课讲授质效的路径探究

摘要：在思政教育深入推进的当下，讲党课讲师肩负着传播党的理论、弘扬党的精神的重要使命，提升党课讲授质效迫在眉睫。一方面，要深耕理论根基，紧密结合新时代党的创新理论成果，将党的最新政策、方针融入党课内容，以扎实的理论素养为党课注入权威性与时代性。另一方面，需创新讲授形式，摒弃单一说教，通过案例剖析、互动研讨等多元方式，增强党课的吸引力与参与感。同时，强化情感共鸣，讲师要带着对党的深厚情感授课，以真挚话语、生动事例引发学员内心触动。

闫晓乐

170

小学数学“图形与几何”领域学生空间观念培养路径探析

摘要：在小学数学里，“图形与几何”这一领域的教学承担着培养学生空间观念这项关键任务。在当下，由于受到传统教学模式的影响，学生空间观念的发展遭遇了多种难题，制约了空间观念在实际场景里的灵活运用与迁移，空间观念是逻辑推理、问题解决以及创新思维的重要根基所在，对其进行培养不只是和学生数学素养的提高相关，更会对学生将来应对复杂情况的能力产生作用。

黄荥

271

“立德树人”视域下新时代技工院校班主任德育能力提升策略探析

摘要：新时代教育改革持续推进之际，职业教育特别是技工院校的德育工作受重视程度渐次加深，“立德树人”乃是教育最核心的任务，这一点对技工院校来说同样如此。技工院校班主任作为学生德育工作的主要负责人，其自身德育能力若能得到加强，将会对学生思想政治素质以及职业道德的塑造产生极为重要的推动效果，因而探究新时代技工院校班主任德育能力的加强策略具备很强的实际操作价值。

韩壮

252

面向东盟国家农业研学旅游服务策略研究

摘要: 农研旅游强调将农业、研学与旅游相结合的新型旅游方式，实现一二三产业相融合，助力农业与旅游业共同发展，实现科技创新与合作交流。东盟国家与中国，大部分是农业生产为主的国家，以农业为支柱产业，然而，东盟国家大多面临农业种植技术较为传统，农业科技化水平低，农业发展结构单一等问题。而同时，我国农业产业发展快速，取得一定成效。本文提出农业研旅服务体系，基于广西 - 东盟相邻基础，提出了促进广西- 东盟农业研学旅游合作发展的策略。

张晓薇 吴燕雯 黄膑葶 郭冬梅 覃慧欢

264

传统文化启蒙教育在小学古诗文教学中的创新实践

摘要：在小学阶段的教育体系中，古诗文教学是开展传统文化启蒙的关键所在。其在文化传承方面的价值以及育人的功用迫切需要进一步地深入挖掘。就现当下的教学状况而言，普遍存在着“看重外在形式却轻视内在核心”的趋势，进行传统文化启蒙教育应当冲破以“单纯围绕文本”为模式的束缚，可以借助跨学科之间的融会贯通，重新构建学生的认知体系；凭借现代化技术赋予能量，使学生的文化感受得以激活；通过与生活实际相联系的实践活动，增强学生对文化的认同感，借此推动小学古诗文教学从仅仅注重知识传递的模式，向能够实现全面文化熏陶的模式转变，以此为学生在精神层面的成长以及对自身文化的自信奠定坚实的基础。

石其蕊

215

任务驱动法在中职语文应用文写作训练中的应用成效分析

摘要：为了提升中职学生的语文应用文写作能力，本文采用任务驱动法进行教学设计与实践。通过合理设置写作任务、注重过程性评价和培养学生的合作与交流能力，研究表明任务驱动法能有效增强学生的写作兴趣与实践能力。学生在完成具体写作任务的过程中，不仅能够掌握应用文的结构与技巧，还能提高写作的准确性与表达清晰度。与传统教学模式相比，任务驱动法更强调学生的自主学习和实践能力，具有更高的实用性和创新性。应进一步推广任务驱动法在中职语文教学中的应用。

洪艳

167

双减”环境下小学数学高效课堂教学策略

摘要：本文在“双减”政策背景，探讨小学数学课堂实现高效教学的策略。通过分析“双减”政策对小学数学教学提出的新要求，结合当前小学数学课堂教学现状，从优化教学设计、创新教学方法、合理分层作业等方面提出具体策略，目的在减轻学生作业负担，提升课堂教学质量，促进学生数学核心素养的发展。

李兆寨

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