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基于新课标开展初中化学跨学科实践活动策略

摘要：新课标背景下，开展初中化学跨学科实践活动意义重大。探讨基于新课标开展初中化学跨学科实践活动的策略，可从整合多学科知识、创新活动形式、完善评价体系等方面入手，以提升学生综合素养，培养其跨学科思维和实践能力，为初中化学教学改革提供新思路。

刘诗一

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基于核心素养的乡村初中作文课堂教学策略探究

王海桃

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基于核心素养的乡村初中语文课堂教学策略研究

摘要：为了提高乡镇中学语文课堂教学的效率，提高学生学习兴趣，并且最大限度地获得语文知识与能力，本文主要探讨了在乡镇中学语文课堂教学中如何使用“学思练”模式，助力乡镇中学学生成为课堂的学习主体，培养学生主动学习的习惯。

陈婷婷

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初中英语教学互动探究式教学方法探析

摘要：本文以人教版 2024 新版七年级英语教材为研究对象，探析互动探究式教学方法在该教材教学中的应用。首先概述了互动探究式教学的内涵与价值，接着分析了该教材的内容结构、特点及其与互动探究的契合点，随后从词汇语法、阅读、写作、文化教学四个方面提出具体应用策略，最后探讨了实施保障与教学反思。研究表明，互动探究式教学能有效激发学生学习兴趣，促进其语言能力与核心素养发展，虽存在不足，但经优化可更好适配教学需求，为初中英语教学提供参考。

张青晓

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生态式教育理念下幼儿园环保课程资源开发与运用

摘要：本文探讨了在生态式教育理念指导下，幼儿园如何开发和运用环保课程资源。通过定性分析与案例研究，研究发现整合自然环境资源和再生材料是开发幼儿环保课程的效策略。文章指出，通过这些课程，幼儿能够增强环保意识，并学会如何在日常生活中实践可持续发展的行为。此外，教师在课程实施过程中发挥关键作用，他们的创新教学方法对环保教育的深入理解，有助于提升课程的实际应用效果。研究推动了幼儿园环保教育资源的创新开发，对未来教育模式的改革提供了参考。

武玉敬

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浅谈在校园生活里培养学生责任意识的实践与研究

摘要：当前研究针对如何在校园生活中培养学生的责任意识展开实践与探讨。采用文献分析和校园实践活动相结合的方法，探索教师在教育过程中如何有效地引导学生认识并承担个人和集体的责任。研究表明，通过设定具体目标、举办主题班会、以及开展社会服务活动等多元化教育策略，能显著提高学生的责任感。此外，研究还发现校园环境的优化、师生间的良好互动与家校合作亦是提升学生责任意识的关键因素。研究成果对于当前我国中小学德育体系的完善具有重要意义。

冀晓霞

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从“量减质增"到“素养提升”：语文作业设计转型与评价改革

摘要：当前的教育改革中强调语文作业设计的转型，旨在促进学生从简单的作业完成向核心素养的提升转变。本研究通过文献回顾和案例分析方法，探讨了“量减质增”策略下语文作业的设计变革，并结合实践反馈提出了评价机制的改革建议。研究发现，有效的作业设计不仅减少了学生的负担，而且通过多样化与个性化的作业形式，有效地提升了学生的文学素养和批判性思维能力。基于此，文章建议教育者在作业设计和评价过程中，更多地考虑学生的发展需要和个体差异，以实现教育的全面发展目标。

安彦芳

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核心素养视角下的小学语文课堂教学评价策略探讨

摘要:随着新课程改革的深入推进，核心素养已成为小学语文教学的重要导向。课堂评价不仅是检验学生学习效果的手段，更是促进学生语文能力全面发展的关键环节。本文从核心素养视角出发，探讨小学语文课堂教学评价的理念、方法与策略，旨在为小学语文教学提供可操作的评价参考，提升学生的语言能力、思维能力、文化素养和学习能力，实现语文教育的全面发展。

吴琼

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文化视角下幼儿园大班语言教学活动有效性探究

摘要：随着教育改革的不断进行，教育理念已经发生很大转变，幼儿教育的重要性日益凸显。幼儿园语言教学活动作为培养幼儿认知和表达能力的关键环节，其教学活动质量将直接关系对幼儿核心素养的初步形成。因此在文化视角下，大班作为幼小衔接的关键重要时期，其语言教学有效性成为学前教育关注的焦点。本文聚焦文化视角下幼儿园大班语言教学活动有效性探究进行分析，旨在提高幼儿园大班语言教学活动有效性，提升幼儿综合语言运用能力。

郭文娟

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高中地理与历史跨学科融合教学的实践策略

摘要：随着教育改革的推行，培养学生核心素养已经成为当今教育的主题，而传统单学科教学理念和教学方法已经不能满足教学需求，在这个大背景下，跨学科教学成为教学创新的必然趋势。高中地理是研究地球表层自然现象、人文活动和其相互关系的综合性学科，与历史学科有着密切的关系，教师在地理教学中采用跨学科模式与历史知识进行有效融合，能够帮助学生把握地理条件与历史进程的深层关联，为培养学生核心素养提供关键路径，促进地理学科教学质量不断提高。

徐志

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