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Mobile Science Sep 10, 2025

核心素养视角下初中英语深度阅读教学实践研究

摘要：在核心素养成为基础教育改革核心导向的背景下，初中英语阅读教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的转型。传统阅读教学中，教师往往聚焦于词汇、语法等孤立知识点的讲解，学生则通过机械刷题掌握应试技巧，这种模式虽能提升短期成绩，却难以培养学生的跨文化交际能力与逻辑思维品质。《义务教育英语课程标准（2022 年版）》明确提出，英语教学应“引导学生在主题意义探究中学习语言、发展思维、涵养文化”。基于此，如何通过深度阅读教学实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展，成为当前英语教育领域的重要课题。本文立足九年级人教版教材文本，探索主题意义探究与问题链设计两种教学策略，旨在为核心素养导向下的初中英语深度阅读教学提供可操作的实践路径，推动学生从“能阅读”向“会思考”“懂文化”的高阶阅读能力跨越。

彭明德

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Mobile Science Sep 10, 2025

企业合规管理与公司法项下董事义务的衔接机制研究

摘要：企业合规管理包含法律遵循以及内部治理两个维度，这就要求企业在日常运营过程中，要兼顾外部的法规要求，又要考虑内部的制度规定。董事身为公司治理的核心主体，其合规义务和忠实义务、勤勉义务密切相关，要保证个人行为符合法律规定，又要对企业整体合规体系的构建加以监督。目前董事合规义务的边界不够清晰，致使监督效能有所欠缺，责任泛化和标准缺失这两种情况同时存在。为此，要构建权责清晰的动态标准体系，优化合规监督程序，强化实体保障机制，并且依靠内外协同联动来提升信息共享以及风险应对能力。解决这些问题的关键之处在于平衡董事履职的刚性与弹性，建立适合不同企业规模与行业的差异化合规框架，最终达成企业合规管理与董事义务的有机衔接，推动公司治理朝着规范化和长效化方向发展。

章耀尹

218

Mobile Science Sep 10, 2025

家校协同视角下提升初中德育实效性的路径分析

摘 要：初中阶段是青少年品德形成的关键期，其道德认知的建立既需要学校系统的引导，也离不开家庭环境的浸润。然而当前初中德育实践中，“学校主导、家庭缺位”或“家校理念脱节”的现象普遍存在：教师抱怨家长对孩子品德问题“轻描淡写”，家长则困惑于孩子在学校“乖巧懂事”、在家中“任性叛逆”的双面表现。这种教育断层导致德育实效性大打折扣，甚至出现 ⁴5+2=0 ”的教育困境 —— 学校五天的品德培养被周末两天的家庭影响抵消。从教育社会学视角看，家庭与学校作为学生社会化的两大核心场域，其协同程度直接决定德育生态的完整性。因此，探索家校协同的有效路径，打破信息壁垒、凝聚育人共识，成为破解初中德育难题、促进青少年健康成长的必然选择。

吴文新

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Mobile Science Sep 10, 2025

高中数学学困生的成因分析及差异化教学对策

摘 要：高中数学作为培养逻辑思维与理性精神的核心学科，其学习成效直接影响学生的升学路径与终身发展。然而，随着知识难度的攀升，部分学生逐渐沦为数学学困生，他们不仅面临成绩滞后的困境，更承受着自信心受挫、学习兴趣衰减的连锁影响。这种现象不仅加剧了班级内部的学业分化，也与“让每个学生都获得适合的教育”的公平理念相背离。深入剖析学困生形成的多重成因，从学生认知特点、教师教学模式等维度寻找症结，并探索具有针对性的差异化教学策略，既是破解“教难学困”僵局的现实需求，也是落实因材施教原则、提升数学教育质量的关键举措，对促进教育公平与学生全面发展具有重要意义。

李慧

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Mobile Science Sep 10, 2025

浅析思辨性阅读在初中英语教学中的应用

摘要：当今社会处于高速发展时期，掌握思辨能力与创新能力是极其重要的。对于一个学生来讲，初中阶段正是形成人生观、世界观与价值观的重要阶段，因此具备思辨能力就显得更为重要。而思辨性阅读则是在阅读过程中对文章观点以及看法的分析、评估以及整合的一种高效率的阅读模式。本文则是对于思辨性阅读在初中英语教学过程中的应用进行分析研究以供参考借鉴。

安晓亚 吕丽娟 曹淑锋

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Mobile Science Sep 10, 2025

浅谈双减政策下小学语文分层作业的设计策略

摘要：作业是检验学生学习成果，帮助学生巩固知识的有效手段，但在功利化教学目标和应试教育制度的影响之下，小学生语文作业凸显了重复性、机械性，完成作业时间长、量大，学生在此项上花费的时间精力过度等一系列问题。所以教育部根据需要制定了双减政策，作业要分层设计，让学生在趣味作业、实践作业和特色作业中去完成任务，让他们从不同的兴趣爱好和学习能力出发，有进步地提高。

李丽 宋伟伟 张银博

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Mobile Science Sep 10, 2025

家校协同视角下小学语文整本书阅读过程性评价量表的设计与实践

摘要：从家校协同视角分析，小学语文整本书阅读过程性评价量表的规划与落实，着眼于突破传统评价的禁锢。依托创建多元评价主体协同体系，驱动教师与家长各展所长，共同抓取学生阅读情形；创建分层的评价内容格局，兼顾不同学段学生认知、情感的发展水平；开发直观呈现工具，弱化评价操作的难度水平；建立起动态反馈的修正机制，推动评价依阅读进程优化升级；驱动评价结果，衍化为特色化方案。这一系列探索的意图为铸就家校教育合力，全面助力学生阅读素养的跃升，使整本书阅读评价，切实推动学生成长。关键词：小学语文；整本书阅读；家校协同；过程性评价

戈君

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Mobile Science Sep 10, 2025

以“生活化”破题 促“知行合一”落地

摘要：初中道德与法治拓展性作业存在“知行脱节”的现实困境，文章以生活化教育理论和新结构教学评框架理论工具为支撑，紧扣素养导向的课程改革要求，阐释拓展性作业生活化转向的内涵特征与育人价值，构建“问题驱动—过程指导—分层实施—成果转化”的探究式实施路径，形成“知识迁移—能力提升—价值内化”的递进育人范式，推动作业知行合一。关键词：初中道德与法治；拓展性作业；生活化；新结构教学评理论；知行统一

冯立文

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Mobile Science Sep 10, 2025

核心素养导向下小学语文大单元主题教学的框架构建研究

摘要：在核心素养导向的大背景下所产生的小学语文大单元主题教学，其实是一种为积极应对不断推进的教育改革进程而实施的相当重要的关键举措。本文着重围绕着其框架的构建来逐步展开论述。先是紧密结合当前的政策状况以及教学的实际现状，从而深入且全面地说明对其进行研究的必要性所在，接着又从依据这一包含多种因素的层面、要素这一具有关键意义的方面以及实施路径这一涉及具体操作的角度等三方面，来详细且系统地探讨该框架的构建相关事宜，最后还对其价值予以概括性的总结。其主要目的就在于试图通过打造一个科学合理的框架，去有效解决当前教学过程中所普遍存在的诸如目标不够清晰明确、严重忽视育人价值等一系列较为突出的问题。进而能够有力提升教学质量水平，并且大力助力学生核心素养的切实培养。

王雪梅

233

Mobile Science Sep 10, 2025

依托亲自然环境开展幼儿园创意美术活动的策略探究

摘要：亲自然环境为幼儿园创意美术活动提供了丰富且独特的资源与灵感源泉。本文深入探讨了依托亲自然环境开展幼儿园创意美术活动的重要意义，分析了当前幼儿园创意美术活动在利用亲自然环境方面存在的问题，并从活动准备、活动实施、活动评价等多个维度提出了具体的策略，旨在通过合理利用亲自然环境，激发幼儿的美术创作兴趣，提升幼儿的创造力与审美能力，促进幼儿全面发展。

张桂花 杨君 阮厚梅

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