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体验式教育理念下幼儿园安全教育的实施

摘要：体验式教育理念，作为一种强调通过亲身参与和实践体验来促进学习的方式，在当今教育领域受到越来越多的关注。特别是在幼儿园安全教育中，这一理念显得尤为重要。本文旨在深入探讨体验式教育理念下幼儿园安全教育的实施策略，以期为幼儿提供更全面、更有效的安全教育。让幼儿在亲身参与中学习安全知识、掌握安全技能、形成安全意识。这种教育方式不仅符合幼儿认知发展的特点，更能够激发他们的学习兴趣和积极性。

张雪燕

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中职数字媒体专业学生岗位核心能力培养路径

摘要：随着数字技术的快速发展，数字媒体产业对数字媒体专业方面的优秀人才的需求量也日益增多。 而中职数字媒体专业作为培养数字媒体专业方面优秀人才的重要基地，学生的岗位核心能力的培养就至关重要。 本文通过对 媒体专业学生岗位核心能力的深入剖析，从课程体系设计、教学方法创新、校企协同实践、评价机制优化四个维度提出了具体的培养路径，旨在提升中职数字媒体专业学生的岗位核心能力，使他们能够更好的适应企业的需求，为数字媒体产业的发展贡献自己的一份力量。

张明洁

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双季稻区早稻合理密植栽培技术的区域适应性研究

摘要：为深入研究双季稻区早稻合理密植栽培技术的区域适应性，本研究以广东雷州双季稻区为案例，结合该区域气候与生态特征，系统探究了该技术的本地化应用路径。通过分析品种选择、育秧移栽、肥水管理及病虫害防控等关键环节，提出了适配雷州春季低温寡照、夏季高温台风等胁迫条件的技术优化方案，为当地早稻稳产高产提供科学依据。

刘华伟

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幼儿园教师在《学前教育法》实施中的角色定位与能力提升研究

摘要：《学前教育法》的实施为我国学前教育的发展提供了法律保障，特别是对幼儿园教师的角色定位与能力提升提出了明确要求。作为学前教育的核心力量，幼儿园教师在这一法律框架下不仅承担着基础教育任务，还需要在促进儿童全面发展、提高教育质量等方面发挥更大作用。本文围绕《学前教育法》实施过程中幼儿园教师的角色定位进行研究，探讨教师在法律框架下的新任务和新责任，并提出提升教师能力的策略。研究表明，要实现《学前教育法》实施的有效性，幼儿园教师必须不断提升其专业素养、教育能力和法律意识，尤其在教育理念、教育方法、沟通协作和个性化教育等方面不断创新和改进。通过提升教师的综合能力，可以更好地贯彻落实《学前教育法》的教育理念，确保幼儿教育质量的不断提升。

张京涛

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微视频资源在中学信息科技课后服务中的应用

摘要：目前，信息科技教学在课堂上的应用已经十分广泛，微视频教学作为教学支持的重要工具，在课堂教学的过程中深受教师和同学的欢迎。微视频教学不仅提高了学生对信息科技课程的兴趣，还活跃了课堂气氛，增强了课堂的有效性，使得教学效果得到了充分发挥。本文主要针对微视频资源在中学信息科技课后服务中的应用展开研究，对微视频在课堂中的应用方法进行详细的解释，并结合当前信息科技的新发展，强化微视频在信息科技中的应用。关键词：微视频教学；中学信息科技；课后服务

张桂庆

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小学生校园规则漠视行为的德育矫正策略

摘要：规则意识是公民的必备素质，也是中小学生核心素养中的重要内容。对规则意识和习惯的培养贯穿于整个小学教育的始终。教师在应对小学生漠视规则的行为时，要增强处理应对能力[1]。就小学生漠视规则行为成因来看，小学生可能存在自制力不强、对行为后果的认知不清晰等问题。小学阶段正处于行为习惯和价值观养成的关键时期，校园规则的培养对小学生未来的成长和发展有着深远影响。本文从德育角度出发，结合集体意识与契约精神的培育，构建认知重塑与行为训练相结合的干预方案，旨在探索有效的小学生校园规则漠视行为德育矫正策略。

张恩娴

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新媒体时期国企职工思想政治工作宣传方法

摘要：新媒体的快速发展重塑了信息传播方式和职工的认知模式，为国企思想政治工作带来挑战与机遇。面对传播渠道多元、职工需求多样的新环境，传统宣传方式在覆盖率和影响力上显现不足。为增强时代感与实效性，本文聚焦新媒体时期国企思想政治宣传方法，主张融合融媒体理念，构建多平台传播矩阵，利用短视频、公众号、直播互动等形式提升职工的参与度与认同感。强调内容的精准推送与数据反馈机制，实现宣传的个性化与智能化。通过典型案例与实证分析，总结有效策略，探索提升国企意识形态工作质量的路径。

张春宁

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媒介化理论视角下“苏味”主题文化名片建设路径研究

摘要：本文基于媒介化理论，以苏州非遗美食文化为研究对象，构建空间感知互构模型，深入探讨“苏味”主题文化名片的建设路径。研究发现，通过感知空间、构思空间、表征空间的三重空间协奏，能够有效整合苏州美食文化资源，提升“苏味”品牌影响力，为城市高质量发展提供新动能。关键词：媒介化理论；城市文化名片；苏味；空间感知；品牌传播

张传月

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家园社协同育人，全方位推动幼儿深度探究

云蕾

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高中体育教学中培养学生体育精神的路径探究

摘要：高中体育课程负责教授学生运动技巧、让他们身体更强健，同时承担着培育学生体育精神的责任。体育精神里藏着顽强拼搏、团结协作、公平竞争、永不言弃等重要品质，这些对学生养成健康人格、实现长远发展都很有价值。现在，不少高中体育教学把重点放在了技能训练上，对精神培养不够重视，这使得学生身上体育精神缺失的问题较为突出。本文先从高中体育教学中培养学生体育精神的重要性入手，再结合实际教学情况，从改进教学内容、创新教学方式、加强教师队伍建设、完善评价制度和营造校园体育文化等方面，寻找培养学生体育精神的有效办法，希望能为提高高中体育教学水平、助力学生全面成长提供思路。

袁远

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