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基于情境创设的小学语文大单元教学模式构建研究

摘要：在小学语文教学过程中，大单元教学可以将知识整合起来并系统性地培养学生的能力，也是提升教学质量的重要途径。情境创设是调动学生学习主动性的有效方式，将其与大单元教学进行结合可以很好地为学生构建一个更加生动、更具有关联性的学习环境。教师可以根据学生的认知特点设计贴合的情境，既可以帮助学生整体的把握单元主题，又可以深化学生对语言文字的理解与运用。本篇文章就针对基于情境创设的小学语文大单元教学模式展开探讨，提出了一系列的教学策略，旨在为优化教师教学实践提供有效的参考。

宋晓洁

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乡村振兴档案在基层治理现代化中的价值维度与实现路径探析

摘要：乡村振兴档案作为乡村发展历程的重要记录载体，在基层治理现代化进程中具有关键作用。本文首先界定乡村振兴档案的内涵，分析其内容综合性、地域独特性、动态发展性和凭证权威性等特征；进而从信息支撑、制度规范、文化传承和民生保障四个维度，深入探讨其在提升治理决策科学性、完善基层治理运行机制、构建乡村文化治理体系和维护社会公平正义方面的价值；最后从强化档案资源体系建设、健全管理体制机制、创新开发利用模式和优化宣传教育策略四个层面，提出乡村振兴档案价值实现的具体路径。研究旨在为充分发挥乡村振兴档案的治理效能、助推基层治理现代化提供理论参考和实践指导。

宋继权

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技工院校“三全育人”机制体制建设视域下语文课程

摘要：本论文聚焦于技工院校“三全育人”机制体制建设视域下的语文课程。阐述了“三全育人”理念的核心内涵，分析了技工院校语文课程在“三全育人”中的定位与作用。深入探讨了当前技工院校语文课程在融入“三全育人”过程中存在的问题，如育人目标与专业需求衔接不紧密、教学方法与育人要求不适应等。在此基础上，提出了针对性的改进策略，包括优化课程目标与内容体系、创新教学方法与手段、加强师资队伍建设以及完善课程评价机制等，旨在为技工院校语文课程更好地实现“三全育人”目标提供理论支持和实践指导。

史庆书

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壮汉双语学校教师专业能力提升策略研究

摘要：壮汉双语教育对民族地区发展和文化传承意义重大。当前其教师专业能力存在语言转换不熟练、文化融入教学不足、教学方法单一等问题，培养中面临培训体系不完善、资源匮乏、职业认同感低、制度保障缺失等挑战。研究提出从完善双语教学培训、优化教学方法，挖掘壮族文化资源、开展文化敏感性培训，加强心理支持与制度保障等方面提升教师专业能力，以推动教育质量提升。

周明

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高校党建与思政教育协同育人的路径研究

摘要：高校党建与思政教育协同育人是培养担当民族复兴大任时代新人的关键途径。二者在“为党育人、为国育才”的目标下高度契合、相互促进。本文结合高校实际，分析当前协同育人的问题，提出“制度化耦合、课程化渗透、场景化浸润、多元化评价”的实践路径，为高校培养兼具理想信念与专业素养的人才提供参考，助力高等教育高质量发展。

关生福

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奏响节气乐章：基于音乐活动的幼儿二十四节气教育研究

摘要：传统文化在华夏文明发展中具有重要作用。教育教学是实现文化传承的载体，可以实现传统文化传承与发展。而幼儿作为祖国未来的希望，是中华优秀传统文化传承的关键，应当加强其对传统文化的认识与了解。通过探索幼儿园传统文化教学相关问题，确定音乐活动的幼儿二十四节气教育在文化传承与幼儿全面培养中具有重要意义。下面文章将对音乐活动的幼儿二十四节气教育进行研究，旨在为幼儿园教师创新传统文化教学方式，奏响节气乐章提供参考。

王美

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人工智能与GIS 融合的高中地理课堂教学实践研究

摘要：在教育数字化转型背景下，高中地理教学需创新手段以提升学生的地理核心素养，其中，人工智能与GIS 的融合为地理课堂注入了新活力，能够实现地理数据可视化、空间分析智能化及探究过程个性化，据此，本文聚焦二者融合的教学实践策略，通过理论阐释与教学实例，为地理教师提供实用参考，助力构建高效且深度的地理课堂。

尤加敏

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初中物理图像题的解题指导

陆茵

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构建三维德育游戏模式 赋能孤独症学生五育融合

摘要：孤独症学生因社交与语言沟通等核心障碍，增加了教育实施难度，德育目标的落实尤为复杂。我校构建的三维德育游戏模式，通过分层次、分阶段开展德育教学活动，有效赋能孤独症学生的五育融合发展。

庄锦山

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幼儿园一日流程中规划性与灵活性的平衡策略研究

摘要 : 幼儿园一日流程是保障幼儿在园生活有序开展、促进其身心健康发展的核心框架。其特殊性在于需兼顾规划性（通过系统安排培养幼儿规则意识与生活习惯）与灵活性（顺应幼儿天性与突发需求）。本文结合幼儿身心发展特点，分析规划性与灵活性在幼儿园一日流程中的价值，探讨二者失衡的表现与成因，并提出具体平衡策略，为幼儿园一日流程优化提供实践参考。

董芷旋

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