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从文化融合、时代要求、创作技法等角度分析徐悲鸿的作品及其对于当下学术道德与学术修养的启示

摘要：随着社会进步与信息技术的高速发展，艺术思想的传播维度不断拓展。绘画艺术所兼具的历史性与民族性特质不容忽视，深入研究徐悲鸿艺术学术修养的发展、创作理念的形成及绘画技法风格的转变，对理解中西艺术关系、展望民族绘画发展方向具有重要意义。针对当下学术领域存在的浮躁与不端现象，本文从文化融合、时代要求和创作技法角度分析徐悲鸿作品，探讨其艺术特色及对当下学术道德与学术修养的启示。

刘文华 韦华蕾

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《记忆之场》书评

魏妍

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基础物理育人共同体视角下导学团队协同育人机制研究与实践

摘要：随着社会对人才素质的要求越来越高，传统教学模式已经不能很好地适应人才培养的需要。基础物理学是自然科学的重要基础性学科，其教学质量直接影响着学生的科学素养和创新能力的培养。在此背景下，建立行之有效的人才培养机制具有重要意义。“基础物理教育共同体”的提出，为解决该问题开辟一条新的途径。它强调教师、学生和社会各方面的共同参与，以最大限度地优化教学资源，最大限度地发挥教学效果。构建这样一个共同体，既有利于提高基础物理教学质量，又能激发学生的内在潜力，培养学生的创新思维和实践能力，为学生今后的发展打下良好的基础。

李朋

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高校资助与心理育人的融合创新研究

摘要：高校资助制度长期以来以经济支持为核心，但在促进学生心理发展和综合素质培养方面存在不足。本文基于发展心理学、教育心理学和积极心理学理论，梳理高校资助与心理育人的现状及实践模式，分析两者融合的机制路径，包括政策嵌入、教育与服务联动、动态管理及社会资源整合等维度。文章提出以心理育人为导向优化资助制度、构建联动平台、推动多元主体参与、实施全周期管理和强化政策支持等创新策略，以实现经济支持与心理育人的协同育人目标，为高校人才培养和教育公平提供制度性支撑。

郑婷婷

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红二十五军长征过境西安研究

摘要：红二十五军的长征是中国工农红军长征中不可或缺的重要组成部分。习近平总书记在纪念红军长征胜利八十周年的讲话中指出：“从 1934 年 10 月至 1936 年 10 月，红军第一、第二、第四方面军和第二十五军进行了伟大的长征。”①红二十五军于 1934 年 11 月 16 日从河南省罗山县何家冲出发开始长征，肩负着策应中央红军，为中央红军长征寻找落脚点的使命。1934 年 12 月，红二十五军到达陕西境内，在徐海东等人领导下，在西安及周边地区开展系列军事行动。所到之处，打土豪、济贫困，宣传共产党和红军的政策，播撒革命火种，对西安地区的革命运动产生了较大影响，受到了当地群众的热情欢迎和无私支援。同时，红二十五军在西安地区的活动，牵制了国民党军队，有力地配合了红军主力北上抗日。1935 年 9 月 15 日红二十五军到达陕北永坪镇，与陕北红军红二十六、红二十七军胜利会师，成为最先到达陕北的队伍。

王星辰

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狐妖情节与明清文人的创伤书写

摘要：明清志怪小说中的狐妖书写经历了从妖性主导到人性化的转型。《聊斋》中最能体现核心情感张力的是“虐恋”情节叙述，《阿宝》的“断指之痛”、《聂小倩》的暴力描写，实为文人创伤体验的审美转化。而《连城》中乔生割胸取肉的场景，与作者《责白髭文》“自我剖割”书写互文，共同指向科举制度对文人身心摧残的集体记忆。关键词：《聊斋志异》；狐妖；虐恋；创伤书写

陈伟

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传统文化浸润下幼儿园美育活动的设计与实践研究

摘要：在文化传承与幼儿美育融合的背景下，幼儿园美育对传统文化的运用仍存在形式化问题。传统文化中丰富的美育元素，若能科学融入幼儿园美育活动，可助力幼儿审美素养与文化认知的双重发展。本文聚焦活动设计策略与实践路径，探究传统文化有效浸润幼儿园美育活动的方式，为相关教学实践提供参考。关键词：传统文化；幼儿园美育；活动设计；实践路径；文化浸润

周永芳 周卉珊

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个性化指导，秀出精彩

摘要：自国家推行“双减”政策以来，学校教育环境发生了显著变化，大大减轻了学生的学业负担。然而，这也带来了对小学语文作文教学方法的新挑战，尤其是如何在减负的同时，增强学生作文的个性化和创造性。面对这一问题，寻求有效的个性化教学策略已成为迫切需要解决的问题。基于此，本文探讨了“双减”背景下，如何通过家校合作和个性化的教学设计来提升小学语文作文教学的有效性，以期为当前的教育改革提供理论支持和实践指导。

周艳丽

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家校社协同视角下高中生德育与思想政治教育的结合机制研究

摘要：家校社协同视角下的高中生德育与思想政治教育结合机制对提升学生整体素质意义重要，本文探讨家、校、社三方协同合作，建立有效德育与思想政治教育体系，研究指出，家校社三方各有独特教育资源与优势，合理机制设计和资源共享可实现教育目标最大化。文章从理论分析、实践路径、政策建议展开，提出多元协同机制和互动模式具体操作方案，结合实际案例分析这一机制实际应用效果，本文建议深化家校社合作，强化教育责任共享，推动德育与思想政治教育持续发展。

王烨 喻建伟

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基于文本细读法融合小学语文阅读教学的实践研究

摘要：本研究旨在探究文本细读法融合小学语文阅读教学的策略。为此，本研究提出了一系列具体化教学措施，包括意象网络构建——文本叙事的空间解码、节奏图谱分析—— 文本韵律的情感编码、文化记忆唤醒— —文本叙事的语境重构。这些策略不仅能够为小学语文阅读教学提供支持，同时，还能够帮助学生建立良好的阅读学习方式方法，从而以此促使学生在阅读学习过程中更好地提高自身综合学习能力。

王艳艳

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