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摘要：习作评价是习作教学的重要环节, 是对学生阶段性学习成果的一种认定，是习作指导的继续和深化。本文从多方面论述优化习作评价采取的有效措施，很有说服力。
杨丽英
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[ 摘要] 本文通过分析厌学学生的行为表现，结合学生自身因素，以及家庭、学校、社会等外部因素，分析学生产生厌学的原因，并提出针对性的解决方法。
张文丰
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摘要：“两弹一星”精神作为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，承载着老一辈科学家热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登的崇高品质，是新时代开展爱国主义教育和理想信念教育的宝贵资源。大中小思政课一体化建设是落实立德树人根本任务、构建“大思政”格局的关键环节。将两弹一星精神融入大中小学思政课一体化教学，能够丰富思政课程内容，增强思政课的吸引力和感染力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供强大的精神动力。与此同时，新时代的教育对象所面临的技术变革、社会复杂性与价值多元性，也对思政课提出了更高要求。“两弹一星”精神所蕴含的国家战略意志、科研家国情怀与集体协同精神，正是回应时代关切、凝聚青年力量的核心资源。
陈翼 徐艳姝
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摘要：流动儿童的心理健康状况不仅关乎其个人的健全发展和有效社会融合，而且是国家未来人力资本建设的基石。我国流动儿童数量庞大，面临着身份、教育和情感等多方面的困扰。教育的缺失和情感寄托的薄弱，直接影响了其未来发展，需多方共同努力，并促进其身心健康。在快速城镇化进程中，规模庞大的流动儿童群体面临严峻的身心健康与发展挑战，其根源主要在于家庭功能在流动性增强与多重结构性压力交织下所面临的深层次系统性困境。依据“生存、安全、发展、心理、享受、社会”六维家庭功能框架，系统剖析流动儿童家庭在各维度上的具体困境、深层原因及其对儿童产生的复合效应。为打破困境链条，提出“家庭—学校—社会”三层次协同干预模型，探讨家庭重建功能联结、学校构建支持网络、社会构建包容生态的协同保障机制。为深刻理解流动儿童家庭功能困境的内在机理，以及构建精准、可操作、可持续的社会支持体系，提供关键的理论洞见与实践路径，对于促进流动儿童公平发展与福祉提升具有重要政策指导意义。
廖琴
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摘要：在文化产业蓬勃发展的浪潮中，影视表演行业对声乐人才的需求日益呈现出多样化与复合化的趋势。本文深入剖析影视产业对声乐演唱技能的新要求，全面审视高职院校声乐教学的现存问题，并提出基于产教融合的课程改革方案，构建“行业需求导向 + 职业能力本位”的教学体系，旨在实现人才培养与产业发展的精准对接，为影视表演行业输送更具竞争力的复合型声乐演唱人才。
贾冬梅
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摘要：依据复旦大学、上海交通大学等五所高校关于生成式人工智能使用的相关规范文本，构建“技术—制度—认知”三维框架，系统分析生成式人工智能在高校教学场域中的规制困境与成因。研究发现：规制体系呈现“底线管控—生态治理—学科嵌入—技术管理”的连续谱系，但国家立法与校规断层、算法黑箱迭代、主体认知梯度差异导致原创性界定、数据安全与伦理审查等方面存在缺失或漏洞。提出国家治理底线思维、高校场景化细则、溯源审计与伦理教育耦合的纾解策略，为动态治理提供理论模型与实践路径。
熊璐
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摘要：随着全球化进程的加速和医学领域的不断发展，大学英语教学在培养具备跨文化沟通能力和人文素养的医学人才方面肩负着重要使命。叙事医学作为一种新兴的医学实践范式，强调通过叙事来理解患者的经历和情感，培养医生的共情能力和沟通能力。本文从叙事医学的核心内涵出发，探讨其与大学英语教学在人文关怀、跨文化沟通等方面的契合点，进而分析叙事医学对大学英语教学目标、教学内容、教学方法及评价体系的启示，旨在为大学英语教学改革提供新的思路和方向，以提高学生的语言综合应用能力和人文素养。
苏小轩
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摘要：在教育强国战略与教育信息化发展背景下，职业教育模式日益多元。本文以《创新设计与实践》课程为例，融入“学习共同体”理念，分析高职机械类专业课程教学现状，聚焦教学主体、内容、过程与评价四方面进行改革。通过优化课程设计与教学实施，旨在激发学生兴趣，提升人才培养质量。
冯军 戴俊豪 刘腾达 丁奇
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摘要：“双碳” 战略的推进对化工行业的绿色转型与安全发展提出了更高要求，传统 “化工安全与环保” 课程在内容体系、教学方法等方面已难以适应新需求。本文结合 “双碳” 目标对化工行业的影响，从课程目标重构、内容优化、教学模式创新三个维度提出教改方案，增设碳减排技术、低碳安全管理等模块，引入案例教学与虚拟仿真实践，构建 “知识传授 — 能力培养 — 价值塑造” 三位一体的课程体系，为培养兼具安全意识、环保理念与低碳思维的化工人才提供实践路径。
李娜娜
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摘要：在我国老龄化趋势持续加快的背景下，社会发展逐渐进入到老龄化时代。在此背景下，老年教育也随之产生，通过推进社区老年教育，能为老年人创造持续学习的机会，也能延缓老年人的认知和身体功能衰退，提升老年人的生活品质，促进社会和谐发展。而为了进一步拓展社区老年教育渠道，满足多元化的教育需求。在新时期背景下，开放教育逐步服务于社区老年教育，而如何发挥开放教育优势，构建更加完整的社区老年教育体系，也是新时期相关工作人员需要重点思考的问题。由此，本文就着重探讨开放教育服务社区老年教育的现状、原因以及实施举措。
杨涛
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