农村初中学生厌学心理分析

农村家长们忙于生计，往往物质满足了却忽略了对孩子情感需求和精神关注，导致部分农村学生情感缺失，放任自我，学生厌学的问题却在逐年增加。笔者根据农村初中学生厌学的一些表现去寻找他们厌学的真正原因，从而提出解决农村初中学生厌学情绪的一些想法。

一、农村初中学生厌学的表现

有相当比例的农村学生出现各种厌学表现：有的上课走神、无心听讲；有的学习不感兴趣，不做作业，甚至缺课；有的天天学天天练，但毫无起色，从而焦虑抑郁、自我怀疑；有的一提学习就暴躁易怒，甚至出现社交恐惧，只想逃离学校。

二、农村初中学生厌学的原因分析及对策

农村初中学生产生厌学的原因来自家庭、学校和社会等因素环境，更多的是多方面的原因相互作用、相互影响导致的结果。

（一）家庭因素

环境对孩子的影响是非常重要的，特别是家庭环境，影响是终身的。缺乏良好的家庭教育环境，小孩的人生观和价值观的取向会发生偏差，从而导致小孩在各方面的行为偏差。

1、过分溺爱，放任自流

我校作为农村学校，学生是外来子弟居多，父母因为工作原因没有时间和孩子交流。隔代教育导致老人对小孩过分溺爱，加上思想觉悟比较低，放任自流，对小孩要求都尽量满足，就造成了这些孩子依赖性强，缺乏责任心和自制力，缺少正常的价值观、人生观教育，自私自利，不愿付出努力，不能吃苦。随着时间的推移，自然跟不上学习节奏，失去学习动机，时间一长就形成了恶性循环。

2、要求过严，态度粗暴

家庭教育中与过分溺爱相反的另一个极端就是过分严厉。当学生无法达到家长的要求和期望，家长教育方法简单粗暴。导致学生承受不了巨大的心理压力，表现出烦躁的心理，有的甚至存在着暴力倾向。我班有个学生，以自我为中心，受挫能力差，对学习有强烈的抗拒心理。后来通过家访了解到，家长的教育方式比较简单粗暴。他做错一点事，父亲就对他训斥和打骂。通过交流和分析发现，他父亲其实是个很负责任的家长，只是教育方式出了问题。我不知道他的教育行为是否真的会有所改变，老师要做的就是在学校里多关心和鼓励这个学生，要帮他重新树立信心，也许他的不好行为只是为了引起老师和家长的注意，希望我们去关心他。毕竟，他太缺乏爱了。

良好的家庭教育是孩子成长的保障。如果一个孩子受到委屈，有父母可以倾诉，有父母给他安慰，学习遇到问题，父母可以和他一起寻找原因、鼓励他，他就没有了后顾之忧，当然就有信心去学习。

3、期望过高

家长们都认为自己孩子都是最优秀的，他们希望都寄托在孩子身上。这是近二十年以来绝大多数家长的想法和做法。殊不知“不能输在起跑线上”这个导向过分地把学生的所有天性都抹杀掉了，学生不断地参加各种各样培训和补习，不断地被压榨天性，他们内心本来对知识的好奇和渴望也被榨干了。学生基本上不是因为自己的学习动机而学习，而是因为家长的压力而学习。表面上接受家长管教，内心却是抗拒的，导致心理出现障碍。学生为达到家长的要求，往往会采用非常规的手段，作弊或撒谎，慢慢地就开始厌恶学习。

家是孩子成长最初的土壤，和谐的亲子关系是孩子向上成长的支柱，丰富的情感交流是孩子成长的养分！家长要在孩子成长过程提供足够精神食粮和正能量，才能让孩子树立正确的人生观和价值观；才有足够的能力解决自己成长中遇到的问题。而不是逃避！

（二）学校因素

1、学生课业负担过重

近年来，部分学校基础教育的功能功利化，升学压力使得学校的导向唯分数论，每个老师都想自己所担任的科目成绩考得优秀，不想拖后腿，不断地增加学习时间来提高成绩。但学生的精力和时间都是有限的，学生很容易产生疲倦心理。牺牲了孩子的活动时间，磨灭了学生天性和本来可以健全的人格，使一些不能忍受的学生的心理受到严重的影响。

2、教师对学生的评价期望不当

老师对学生的期望值会对学生的心理和行为产生变化，直接影响学生学习心理。教师对后进生形成负面的反应 , 同时学生也对教师的这种负面反应有察觉到，产生心理和行为上的变化。后进生面对老师的冷淡、排斥、更多的批评和戒备的态度，产生的自卑心理，逆反心理。开始讨厌老师的教导，缺乏上进心，失去学习动机，不愿付出努力，破罐破摔。

教师应该端正自己的教育思想，有教无类，对后进生多一点耐性，正确的引导学生发展个性，挖掘孩子的优点，增强学生的学习自信心和动机。

（三）社会影响

随着社会各种诱惑的增多，学生也容易受到了不良的影响。手机泛滥，网络新传媒为了流量不负责任地传播负能量信息，年轻孩子的价值观和人生观很容易受到影响。读书无用论，金钱至上论充斥着学生的头脑，学生甚至把成为“网红”、“主播”作为人生理想或目标。国家近几年在不断的净化社会环境，尤其是网络环境，宣传社会主义核心价值观，让孩子树立正确的价值观和人生观。

社会和学校应该为学生创设干净和正能量的生活和学习环境，老师和家长应该为学生树立正确的三观提供足够的营养支持，这样孩子们才能够在良性的土壤中茁壮成长。

十年树木，百年树人，一个孩子的成长是各种环境和多种因素长期综合影响的结果。家庭、学校、社会应该给孩子提供肥沃良性的土壤，去重视他们心理问题，了解孩子的需求，让学生可以找到闪光点，可以在德智体美劳中发挥他的优势，让学生们树立自己的学习目标，不会迷失方向，失去个性。老师和家长在孩子的每一个成长路口及时地提供正确的指引，让孩子可以在成长的过程中获得健全的人格和正确的人生观、价值观。

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