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摘要：初中生物课堂教学是培养学生科学素养的关键途径，尤其在涉及 “人体内废物的排出” 这一课中，培养生物核心素养至关重要。在本节课的教学中，不仅希望学生掌握相关生物学知识，还要通过教学设计及方法的创新优化，促进学生思维能力、实践能力与合作精神提升。课堂应通过多种教学手段与实践探索，激发学生探究兴趣与自主学习能力，通过综合评价体系展现学生学习的进步，全面提升学生生物核心素养。
徐坚
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[ 摘要 ] 赋能汉派服装产业转型升级需要依赖高素质技术技能人才的支撑，随州职业技术学院结合自身办学特色，从“产教融合、赛教结合”背景下高职服装与服饰设计专业实践教学体系改革出发，对当前高职服装与服饰设计专业实践教学体系存在的问题进行分析，以产教融合和赛教结合为载体，提出以岗位能力为本位，深化政府、学校、行业、企业合作协同育人，以技能大赛为抓手，以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建。从精准定位实践教学培养目标、模块化重构课程矩阵设计、强化实践教学保障体系、拓展实践教学评价体系等方面对现阶段的服装设计实践教学体系提出相应的优化策略，在联合培养的良性循环中为服装产业创新发展注入新动能。
王环环
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摘要：随着新课程改革的不断深入推进，如何探索行之有效的方法和途径，让美术学科核心素养在课堂上真正落地，成为一线教师研究的重要课题。本文结合教学实践，立足新课标要求，对高中美术鉴赏读思达课堂范式展开探究，提出对策建议，为其他教师提供借鉴。
上官雷蕾
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摘要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》在阅读板块强调了培养学生自主阅读能力的重要性，基于此，小学语文教师应当在课堂中引导学生使用不同的阅读技巧理解课文内容，使其在学习和锻炼中逐渐形成良好的自主阅读能力。本文分析在小学语文教学中培养学生自主阅读能力的重要性，分析小学生自主阅读能力现状，探讨如何通在小学语文教学中有效培养学生自主阅读能力。
邱木春
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摘要：伴着素质教育推进的步伐，数学课堂不单单承担起知识传授的事儿，更担负起品格塑造与价值观培育的关键职责。本文从课堂言语行为这一角度出发，聚焦小学高年级那一片数学课堂，借助观察与访谈的手段，分析教师言语行为怎样有效达成品格教育和价值观引导的渗透。教师借助积极肯定、情境引领以及合作交流这三类话语行为，促成学生责任担当、合作精神及诚信意识的树立。文章结束的时候提出优化课堂言语策略的详细方法，促成数学教学跟品格价值养成的良好结合。关键词：小学数学教学；言语行为；品格教育；价值观引导；课堂互动
茆康
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摘要：本研究聚焦高中英语读后续写教学，针对目标片面、过程碎片、资源局限等问题，提出核心素养导向的优化策略：构建语言- 思维- 文化三维目标体系，搭建过程性写作支架，开发多元评价体系。实证表明，该方案可显著提升学生续写文本的连贯性、创新性及文化适配度，为写作教学改革提供实践路径。关键词：读后续写；核心素养；三维目标
何渊
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摘要：本文通过笔者亲授的一个课例，呈现其教学设计、设计意图及反思，?表达了初中数学“基于跨章节微主题，实施单元整体教学?”应注重微主题的选取、?内容的整合、本质与通法的渗透。
何天明 叶小青
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摘要：在教育信息化飞速发展的时代，AI 技术为教育教学带来了全新的机遇与挑战。本文立足新课标要求，结合教学实践，以小学语文人教版教材为例，对教育数字化转型下生成式人工智能赋能小学语文课堂策略展开探究。
蔡仁标
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摘要：本文以西双版纳傣族、哈尼族、基诺族聚居区高校公共体育课程为研究对象，探讨二十四式太极拳推广中的文化冲突与教学困境。研究发现民族地区存在身体运动惯性差异与价值理念抵触，傣族 " 软舞 " 柔韧性优势与太极 " 松腰沉胯 " 要求匹配度低，哈尼族 " 爬坡 " 下肢力量导致动作重心偏高，基诺族集体主义传统与个人修习属性存在矛盾。教学方法层面，标准化模式僵化与评价体系失衡问题突出。通过文化适配性教学改革与差异化策略，构建动作重构、教学场景创新、分层训练等适应性方案。实践表明该方案有效提升动作规范度与文化认同感，为民族地区传统体育现代化转型提供理论参考与实践路径。
黄帅杰
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摘要 : 在核心素养视域下，尤为重视小学生综合素质培养，传统以单一学科知识传授为主的教学模式已经无法满足新时代发展诉求，融合教育是当前教育的主要发展方向。系统构建活动链、故事轴、德育点整本书阅读教学模式，教师会积极提炼语文教材中的德育元素，将其转化为有趣的故事，借助多彩的活动形式开展阅读教学，这一过程能够创新语文阅读教学形式，强化学生语文综合素养，助力核心素养目标落实，推动小学语文阅读教学改革。
黄杰莹
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