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水利法规与工程伦理课程混合式教学改革与实践

摘要：随着信息技术的快速发展和教育理念的不断更新，混合式教学模式已成为高等教育改革的重要方向。水利法规与工程伦理课程作为水利水电工程专业的专业基础课，旨在培养学生的法律意识、职业道德和社会责任感。然而，传统的课堂教学模式在内容深度、互动性和实践性方面存在一定局限性。因此，探索混合式教学模式在水利法规与工程伦理课程中的应用，对于提升教学效果、激发学生学习兴趣具有重要意义。本文结合济南大学水利水电工程专业的教学实践，探讨混合式教学模式的构建与实施。

刘鲁霞 李琴

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音乐考古成果转化与博物馆沉浸式展示策略研究

摘要：在文化遗产保护及传承的时代背景下，音乐考古作为音乐学与考古学交叉融合的新型领域，正以独特的视角解释人类古代音乐文明的发展脉络。从贾湖骨笛七声音阶的证实，到曾侯乙编钟礼乐体系的解读，再到敦煌壁画乐舞图像还原等的发现，我国音乐考古成果颇丰，然而在成果传播、转化及博物馆展示中，还面临静态陈列、学术阐释等问题，因而要以数字技术为抓手，结合音乐考古成果的内容分类、沉浸式展示逻辑，创新展示策略，使音乐考古成果更系统、清晰地呈现出来。

王锦

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以红色基因激活育人动能与军民融合新路径

崔正阳 张孜怡 王娟通讯作者

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七年级《道德与法治》议题式课堂教学模式的路径探索与案例分析

摘要：本文以西双版纳州、景洪市、勐海县的三所初中学校为研究对象，探讨了初中七年级《道德与法治》议题式课堂教学模式的理论与实践。文章首先阐述了议题式教学的概念，详细介绍了议题式教学的实施方法，包括五步走设计模式和三条主线的构建。最后，针对议题式教学中常见的问题提出了具体的解决对策，并通过实例说明其可操作性。研究表明，议题式教学能够有效提升学生的核心素养，但在实施过程中需要注意议题设计、情境创设和知识融合等问题。

黄超

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道路与桥梁连接段施工技术要点探讨

摘要：作为公路工程薄弱区域的道路与桥梁连接段，易出现诸如不均匀沉降、路面开裂等病害，而这些病害对行车安全与舒适性有着严重影响。本文基于对道路与桥梁连接段常见病害成因的分析，从地基加固处理、过渡结构设置、填料选择以及防排水体系建设等方面，对道路与桥梁连接段施工的关键技术进行了系统阐述，且提出了相应的质量控制措施，目的在于为同类工程提供参考。

郑伟

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利用多媒体技术优化中职课堂教学研讨

摘要：在当今信息技术飞速发展的今天，中职教育的重要手段为采用多媒体技术。本文论述中等职业学校应用多媒体技术的现状、价值和面临的挑战，并对其进行教学优化。通过将文本、图像、音频、视频等多种资源整合在一起，使学生获得大量学习资料，提高教学效率，使学生的学习兴趣提升，增强动手能力。但目前多媒体教学还存在着教学资源不均衡，教学手段单一等问题。通过对多媒体资源的整合、教学方式的创新、个性化教学及培养学生动手能力的培养等方面不断优化，以期为中等职业学校的计算机教学探索更为有效的教学道路提供支持。

马蓉

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计算机网络技术的发展模式探究

摘要：随着信息技术的飞速发展，计算机网络已成为现代社会不可或缺的基础设施。计算机的出现，成功的改变了人们的生活、工作方式。未来，计算机也将会继续影响人们的生活和社会发展。所以，对计算机网络技术的发展模式进行探究，不仅有助于我们理解其历史演变，还能为未来的技术发展提供参考。本文旨在探讨计算机网络技术的发展模式，通过回顾其发展历程，分析影响计算机发展的关键因素，进而帮助更多人了解计算机网络技术。

马蓉

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基于“ 教—学—评” 一致性的小学数学教学策略研究

摘要：随着核心素养导向的基础教育课程改革不断深化，小学数学教学逐渐从“知识传授”向“能力培养”转型，而“教—学—评”一致性作为衔接教学目标、学习过程与评价反馈的关键纽带，其重要性日益凸显。基于此，研究在“教—学—评”一致性的教学背景下，针对小学数学教学活动展开研究分析，探讨了“教—学—评”一致性教学体系结构，并以人教版小学数学“长方体和正方体表面积”教学为例，就如何开展“教—学—评”一致性教学活动提出几点对策，旨在进一步优化教学活动协同发展，着力提升小学数学教学效率。

曹海荣

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中国式现代化精神融入跨文化教育的实现路径模型：基于扎根理论的质性研究

摘要：本研究基于扎根理论，通过对 28 名高校教师与管理人员的质性访谈，构建了中国式现代化精神融入跨文化教育的六维路径模型，涵盖课堂创新、科研反哺、社会服务、文化建设、制度保障与资源支持。该模型为跨文化教育中精神价值的有机融入提供了系统化实践方案，对推动课程思政建设、培养兼具国际视野与中国精神的高素质人才具有重要理论意义与实践价值。

徐萍

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趣值乐劳

摘要：游戏活动是培养幼儿责任心的有效途径，尤其以“值日生游戏”为载体，能够在快乐实践中帮助幼儿形成责任意识，对其人格发展和社会适应具有重要作用。目前幼儿责任感培养仍存在活动形式单一、幼儿参与主动性不足、任务设计与年龄匹配不高等问题。为此，本文提出三项主要措施：一是分年龄段设计值日任务，增强适切性与层次性；二是通过可视化提醒、轮流机制和及时鼓励科学组织值日工作；三是引入角色化、闯关、小组竞赛等游戏化策略激发幼儿兴趣。实践表明，游戏化的值日活动能够有效促进幼儿从被动接受转向主动承担责任，为幼儿责任感培养提供了可操作的实践路径。

毛凤军

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