趣值乐劳

前言：责任感是幼儿成长历程中不可或缺的品质，贯穿于人格塑造、社会交往及未来发展的各个阶段。幼儿责任感的培养是幼儿园德育的重要组成部分，《幼儿园教育指导纲要》（2001）明确提出“幼儿园德育应以情感教育和行为习惯培养为主，注重潜移默化的影响”，明确责任感作为行为习惯的核心，需通过适宜的活动形式渗透，游戏作为幼儿最喜爱的活动方式，具有天然的教育价值。“我是小小值日生”游戏通过将责任任务转化为趣味活动，能让幼儿在主动参与中理解“责任”的含义，是培养幼儿责任心的有效途径。

一、值日游戏培养幼儿责任心的重要意义

值日游戏对培养幼儿责任心具有重要意义。首先，它有助于奠定健康人格的基础，让幼儿学会对自己的行为负责，逐渐形成自律、可靠、踏实和严谨的品质。其次，责任心能够促进良好人际关系的建立，有责任感的幼儿在交往中更守承诺、乐于合作，容易获得他人信任，同时增强与家人、老师之间的情感联结。此外，责任心还可提升幼儿的学习与解决问题能力，使他们更专注、坚持，愿意主动克服困难，而非依赖或放弃。最后，这类活动能增强其社会适应力，从小树立对规则和公共事务的责任意识，使其未来更能融入集体、适应社会，成为有担当的人。幼儿时期培养的责任心如同种子，在成长中生根发芽，为其应对挑战、追求幸福提供重要支撑。

二、值日游戏培养幼儿责任心的实施策略

（一）设定贴合各年龄段的值日生任务

值日生任务应根据幼儿道德认知发展阶段进行设计，以适应不同年龄段的特点。小班（3-4 岁）以自我服务延伸为主，如分发自己和同伴的餐巾、整理个人椅子、给植物浇水及送还自己的餐具。中班（4-5 岁）增加集体服务内容，如按规范擦桌子、分发固定数量的点心、整理玩具区并提醒同伴遵守规则。大班（5-6 岁）则侧重任务意识与合作，包括分餐具并清点数量、整理教具、检查班级设施、带领同伴游戏，以及用简单图画记录自然角变化。这些任务循序渐进，既锻炼动手能力，又增强幼儿的责任意识和集体归属感。

（二）合理安排幼儿值日生工作

合理安排幼儿值日生工作可从以下四方面入手：第一，明确分工、细化任务，根据年龄特点分配适宜内容，如小班分发餐巾、整理椅子，中班擦桌浇水，大班分餐具、提醒洗手，使幼儿清楚职责，避免模糊退缩。第二，建立公平轮流机制，按学号、小组或日期安排值日，让每个孩子平等参与，初步形成责任意识。第三，采用可视化提醒，如挂牌、图片或表格展示当天值日生姓名与任务，帮助幼儿记忆职责，促进其主动遵守规则、自我约束。第四，教师及时引导鼓励，在幼儿遇到困难时示范提示，完成后给予肯定，增强成就感和积极性。通过这些方式，值日工作有助于幼儿在实践中理解责任，实现从被动接受到主动承担的转变，逐步养成对自己、他人和集体负责的态度。

（三）多样化引导幼儿良性竞争

在值日活动中引入多样化良性竞争，可有效激发幼儿兴趣，重点应放在趣味参与和进步鼓励上，而非单纯强调输赢。具体方法包括：第一，设立“荣誉称号”，如每日或每周评选“值日小明星”“最佳小帮手”等，以贴纸、徽章奖励，标准简单明确，如认真完成任务、主动帮助同伴等，引导幼儿积极努力。第二，开展小组PK 赛，如分“太阳队”“月亮队”完成相似任务，用可视化计分板记录进度，获胜小组可获得集体奖励，同时注重培养团队合作意识，避免个人挫败感。第三，设计任务闯关图，将值日分解为多个小关卡，每完成一关给予贴纸奖励，鼓励幼儿挑战自我、超越以往表现，关注自身进步。第四，引入“小裁判”角色，由非值日生观察和评价同伴表现，并给予额外奖励，增强参与感和仪式感。需注意竞争应以鼓励为主，弱化胜负压力，及时肯定每个孩子的努力，让他们在轻松积极的氛围中逐步爱上值日，实现寓教于乐。

三、实现值日小游戏的具体方式：

（一）为任务赋予游戏元素

第一， 角色化任务：为值日生任务赋予角色感，如分发餐具的幼儿称为“美食小能手”，并引导其说“小勺子要回家啦，找到自己的小主人哦”；擦桌子的幼儿化身“桌面清洁魔法师”，使用卡通图案的“魔法抹布”完成任务；照顾植物的幼儿则成为“花草小管家”，负责浇水、晒太阳等工作。角色化设计能激发幼儿的代入感，提升任务参与度。

第二，任务闯关模式：将值日生工作分解为多个关卡，如中班“闯关卡”包含“摆好小椅子 $$ 提醒同伴洗手 $$ 分好餐巾”三个任务，每完成一项可贴星星，集满星星者获得“值日小勇士”贴纸。闯关模式通过目标激励，让幼儿在挑战中主动完成任务。

（二）融入互动与竞赛元素

第一，小组合作挑战赛：将值日生分为“阳光队”“彩虹队”等小组，在擦桌子等任务中开展“哪组擦得最亮”的比赛，通过拍照记录、集体投票选出“冠军队”，获胜组可获得多玩 10 分钟游戏等集体奖励。竞赛能增强幼儿的团队意识与任务动力。

第二，任务盲盒抽取：准备写有简单任务（如“帮老师拿 3 本故事书”“提醒小朋友整理玩具”）的纸条，折成方块放入“盲盒”，由值日生轮流抽取并完成。盲盒的神秘感能提升任务的趣味性，激发幼儿的探索欲。

（三）借助趣味道具减轻任务压力

借助趣味道具可有效减轻幼儿值日的任务压力。例如，为值日生配备卡通造型的专属工具，如小熊抹布、小火车托盘等，将工具转化为吸引孩子的“玩具”，使任务从负担转变为有趣的自主活动，增强其“我能做好”的信心。同时，可引入“时间小闹钟游戏”，让幼儿用玩具闹钟进行时间提醒，将职责转化为游戏情境，既符合正面管教中无压迫引导的理念，也有助于在轻松氛围中培养时间意识和责任意识。这些游戏化设计使幼儿更主动、快乐地接纳和完成值日任务，比单纯说教更具成效。

结语：

幼儿时期的责任感培养是其健康人格形成、社会适应能力发展的基础。以“我是小小值日生”游戏为载体，通过游戏化设计（赋予角色、融入竞赛、借助趣味道具）和科学策略（分龄任务、合理安排、良性竞争），能让幼儿在快乐实践中理解责任、主动承担任务，实现从“要我做”到“我要做”的转变，让幼儿在游戏中理解责任、在实践中内化责任。教师需始终以幼儿为本，结合其年龄特点优化游戏内容与形式，让幼儿在参与中提升对集体、社会的责任感，为未来发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 教育部《3-6 岁儿童学习与发展指南》2012 年

[2] 教育部《幼儿园教育指导纲要》2001 年

[3] 教育部《幼儿园工作规程》2016 年

[4] 皮亚杰《儿童的道德判断》山东教育出版社1984

[5] 班杜拉《社会学习理论》中国人民大学出版社2015 年

[6] 简·尼尔森《正面管教》民主与建设出版社2019