利用多媒体技术优化中职课堂教学研讨

随着多媒体技术飞速发展和普及，传统教学方式发生巨大变化，在中职学校的计算机课程教学为积极培养学生动手能力、创造精神的一门课程，迫切需要对新技术进行吸收、运用，以适应时代发展的需要。多媒体技术具有整合图像、声音、视频等各种信息载体的显著优点，极大地丰富教学内容，增强对信息的直观、交互作用，使学生的学习兴趣得到激发，提高教学效率。本文首先概括中等职业学校计算机教学中多媒体技术的发展状况，分析多媒体技术对于提高中等职业学校的教学质量的重要性，以及在实施过程中所面临的挑战和对策。

一、中等职业学校计算机教学中运用多媒体技术的现状

在中等职业学校中利用多媒体技术进行计算机教学，是一种很常见的现象。一方面，能将文字、图像和声音有机地结合在一起，通过多媒体丰富信息资源，使教材内容更形象。如，对软件的操作流程进行动画演示或利用视频演示计算机硬件装配的全过程，使学生对复杂的概念及操作技巧有了更直接地了解和掌握。另外，由于多媒体技术的辅助，互动功能也增强学生的学习经验。在中职计算机课中教师可以通过使用交互式的电子白板或在线互动平台，来增强学生和课程内容的互动，如在线测试、即时反馈等，能提高学生的参与度，又能帮助老师适时地对教学策略进行调整[1]。

二、在中等职业学校应用多媒体技术的应用价值

( 一) 提高教学效果，提高学生学习积极性

多媒体是一种以视频、音频、动画为媒介，将复杂的理论知识以可视化的方式呈现出来，提高教学信息传播的效率。如，编程设计语言流控制与资料结构，可透过互动式图示，使学员迅速了解与掌握其理论。另外，多媒体的互动与视觉冲击可以有效地引起学生的注意，提高课堂趣味性，提高学生学习兴趣，增强学生的学习动力及参与度。

( 二) 充实教学资源，加强学生动手能力

在中职，利用多媒体技术，可以使学生在不使用实验设备的条件下，就可以对软件进行编程，并对其进行实际的操作。比如，利用网络模拟软件对网络进行组态设计，既可以节约仪器费用，又可以给学生提供更多的实践机会；在实践教学中，提高了学生的实际应用能力，提高了学生的解题能力。实践教学法是一种很好的教学方法，它可以帮助学生把所学的理论知识运用到实践中去。

( 三) 推动创新，培育综合型人才

多媒体技术运用，不仅仅是向学生传授知识，同时，也为学生创造、批判思考提供媒介。在教学过程中通过“课题”“问题解决”等方式，指导学生根据所学到的知识，设计、开发新的方案，开展创造性的实践活动。同时，也提供一种跨学科教育方式，将计算机科学与其他产业的知识相结合，以提高学生的综合能力。此种教学模式，既可以培养学生的创造力，又可以为学生未来的就业奠定良好的基础，使其更有竞争力[2]

三、多媒体在中等职业学校计算机教学中的运用策略

（一）灵活选择多媒体课件，提高课堂教学质量

中职计算机教育要充分利用多媒体技术，要使其在教学过程中得到最大限度的利用，就必须采用灵活方法，选用恰当课件，才能实现最优的教学效果。该战略具体实现步骤包括：例如，有针对性地选取应用软件，在每次上课前教师都要有一个清晰的教学目的，这样才能决定使用何种多媒体技术和选用何种软件，对于不同的教学目的，其表现形式也是不尽相同的，比如，对计算机概念的讲解可以采用动画或者图解法，对计算机系统的实际操作可以采用视频讲解。在确定教学目的后就应根据具体情况，合理选用相应的多媒体课件，使教学效果达到最大化。收集教学材料，在教学过程中要注意搜集与教材有关的多媒体资料，如图片、声音、录像等，以保证教材的真实性和趣味性。在教学过程中适当选用多媒体材料，可以使抽象的概念形象地展现出来，加深学生的理解与记忆。(3) 多媒体课件制作。在制作多媒体课件时要注意版面的编排及视觉效果，要选择恰当的色彩搭配、字体样式及版式，以提高课件的可读性。在制作课件时要防止出现太多的资料，以免影响到学生的效果[3]

（二）建立合理的课件构架，提高教学内容的互动性

递出在中职，随着多媒体技术的普及，对教学提出了更高的要求，如何建立一个合理课件构架，是保证其最大限度地发挥其作用的关键。通过对课件的结构进行合理的设计与组织，能够更好地将所要讲授的内容传达给学生，改善学生的学习效果。中职计算机课程建设应遵循以下几个原则：例如，总体架构设计，课件的总体结构规划是设计课件的前提，在编写课件前要先对教材内容进行全面的分析与划分，确定各章节、各知识点之间的层次关系。每一章都要有一个清晰的论题，每一个知识点之间又要有一个逻辑上联系。借由清楚的架构设计，老师可以循序而行，以保证课程内容的连贯与完整。通过多媒体技术的支撑，在每一章中，老师都可以选用合适的多媒体进行教学。比如，在介绍计算机系统的基本构成时，可以利用多媒体技术，如示意图、动画、图表等把一些抽象的概念形象化[4]。

（三）优化课件的内容，加强学生的学习重点

利用多媒体技术，提高中职计算机课程的教学质量，加强学生的学习体验，是提高学生素质的一种有效途径。但在信息化进程中，“信息超载”问题日益突出。为了更好的运用多媒体教学，教师要对课件中的信息进行精简，强化学习重点，使学生能集中精力在重点上对所学的知识有较深了解和吸收。精简课件信息，强化学生学习中心，是中职计算机课程改革的重要途径。老师应该对课件的内容进行检查，剔除那些与教学目的不相关的多余信息。太多文字、图片或媒介会让学生分心，影响学习效率。在教学过程中教师应紧扣教学目的，只保留与课程有关的核心知识。突出要点，在制作多媒体课件时，老师要利用不同的颜色、字体大小等方法，把重点和一般的内容区别出来，指导学生把注意力集中在重点知识点上，加深对知识点的理解和记忆。另外，在教学过程中还可以加入一些动画、图表等，帮助学生更好地理解重点。

结束语

总而言之，在中职课堂教学中运用多媒体技术，既能丰富课堂教学内容，又能增强学生的学习经验。将多媒体技术运用到中等职业学校，既是一次教育改革的尝试，也是提高学生整体素质的一种有效途径。在中职教学中利用多媒体教学可以提高学生的动手能力、协作精神和创造性思维能力，为学生今后的职业生涯打下良好的基，将继续为中等职业学校的中职教育带来新的生机，为社会的建设提供高质量的人才。

参考文献：

[1] 徐淑珍. 运用多媒体技术优化中职德育课教学[J]. 现代职业教育 , 2021, (44): 50-51.

[2] 陈小娟 . 多媒体技术在中职“服装结构制图”课堂教学中的应用 [J]. 纺织报告 , 2020, 39 (06): 111-113.

[3] 姚东明 . 中职机械制图教学中融合多媒体技术 [J]. 时代农机 , 2020, 47 (04): 109-110.

[4] 范清莲 . 采用现代教育技术优化中职计算机课堂教学的研究[J]. 现代信息科技 , 2019, 3 (07): 110-111+115.