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打破学科壁垒，感悟古诗新韵

谭舒

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人工智能(AI) 支持下的小学语文分级阅读教学策略探究

摘要：小学语文教师要对学生的阅读水平、文字基础、兴趣爱好和文学素养都有一个全面的了解，把学生分成不同的层次，并在此基础上制定个性化的阅读任务和计划，保证学生的阅读能力和综合素质得到全面提高。在小学语文课堂上运用人工智能，不仅能够高效地提升课堂的教学效果，而且还能够锻炼学生逻辑思维和创造力，这也是新课程标准下的小学语文教育的需要。本文就如何将人工智能分级阅读软件应用于小学语文教学作了较为详尽的探讨，以期对小学语文教学有所帮助。

陈蕾竹

206

素养导向下小学高段语文实践性作业的设计路径与效果分析

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重学生的素养培养。实践性作业作为提升学生素养的有效途径，日益受到教育界的关注。本文以统编版六年级下册“民风民俗”单元教学为例，深入探讨了素养导向的实践性作业的设计路径与实施效果。通过项目式、体验式及跨学科融合等策略，设计出旨在提升学生语言运用、文化感知与综合实践能力的作业模式。实践表明，此类作业能有效激发学生学习内驱力，促进其语文核心素养的全面发展，为一线教学提供了可资借鉴的范式。

叶青青

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小学班主任工作中融入数学素养培养的实践探究

摘要：班主任在小学阶段的教育实践中具有重要的作用，而由数学教师兼任班主任的情况也长期存在，因而如何加强小学数学教学与班主任工作的有机结合是当前摆在教育实践者面前的重要问题。本文通过日常管理、主题活动及学科协同等方式，将数学思维与实际问题解决能力融入班级工作中。实践表明，班主任可通过营造数学文化氛围、设计趣味数学任务及加强跨学科联系，有效提升学生的数学兴趣和应用能力。

万惠英

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从“工具性”到“成长性”：中职语文“项目式阅读”的新路径探索

摘要：本文以“项目式阅读”为切入点，探索从工具性向成长性转变的教学新路径，通过整合文本内容、设计真实情境任务、推动跨学科融合等方式，激发学生阅读兴趣，提升其批判思维、合作能力与人文素养。研究表明，项目式阅读有助于实现中职语文育人功能的深化与拓展。

毛秀珍

58

高中生物实验教学中学生创新能力培养策略研究

摘要：近年来，随着新课程改革的不断深入，教师不断转变自己的教学模式和教学理念，将教学目标放在激发学生的学习兴趣、提升学生的生物素养上，这对促进学生的全面发展具有重要作用。本文提出通过优化实验设计、鼓励自主探究、创设问题情境和加强实践应用等策略，有效激发学生的创新思维。研究表明，这些方法能够显著提高学生的实验操作能力、问题解决能力和创新意识。

刘铭

11

高中历史教学中时空观念的层级化培养路径探究

摘要：《普通高中历史课程标准》(2017 年版 2020 年修订，下文简称“新课标”) 明确将时空观念作为高中历史学科的核心素养，并解说了时空观念核心素养的基本内涵与评测标准。本文将结合学生认知发展规律，探索从基础时空定位到复杂历史语境分析的层级化培养路径，目的是通过循序渐进的策略，帮助学生建立系统的历史时空框架，提升历史思维能力与综合素养。

匡文化

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小学音乐教学中民族音乐文化传承的路径探索

摘要：民族音乐文化传承是小学美育的重要使命，需要立足课堂并延伸到生活。本文提出“课堂渗透—活动浸润—家校联动”的可行性路径。通过将音乐元素与文化背景有机融合，设计贴近儿童认知的体验活动，搭建家校互通的传承桥梁，使学生在学唱、实践与互动中自然接受文化熏陶。研究表明，以兴趣为导向、以体验为抓手的教学策略，能有效激活儿童对民族音乐的情感认同，为文化传承提供可操作的教学范式。

赵婷媛

185

核心素养塑造下小学语文教学中学生阅读能力的培养研究

摘要：本论文旨在探究核心素养塑造下小学语文教学中学生阅读能力的培养策略。通过剖析核心素养与小学语文阅读教学的内在联系，分析当前阅读能力培养存在的问题，从明确核心素养导向的阅读教学目标、优化阅读教学内容、创新阅读教学方法、完善阅读教学评价体系等方面提出培养策略，旨在提升小学生的语文核心素养与阅读综合能力，为小学语文教学实践提供理论参考与方法借鉴。

张萍

133

游戏化教学提升小学生英语学习兴趣的实践研究

摘要：游戏化学习是一种教育方法，它通过模拟游戏的元素来提高学生的学习兴趣和参与度。这种学习方法强调互动性和趣味性，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习知识。本文结合小学英语教学特点，探索如何通过趣味活动设计激发学生的主动参与。研究发现，将语言知识点转化为游戏任务，例如角色扮演、闯关挑战等，不仅能降低学习压力，还能帮助学生在互动中自然掌握英语表达。文章从游戏设计方法、课堂实施技巧和教学效果三方面展开分析，提出具体可行的教学策略，为教师提供简单实用的参考方案。

张海源

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