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摘要：随着教育改革的深入推进，小学语文教学逐渐从传统的知识点传授向大单元教学转变。相较于传统化单篇教学，大单元教学的优势更加明显，大单元教学更加关注单元知识与素材之间的整合，转变了以往碎片化教学模式，以便于学生经过大单元学习，在充分、整体地掌握单元知识的同时，能够深入理解单元主题内容，促进其学习能力的发展。本文旨在探讨小学语文大单元教学的实施策略，并提出几点建议，以期为一线教师提供有益的教学参考。
邢丽
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摘要：合唱教学在小学音乐课堂中具有独特的育人价值，不仅能提升学生的音乐素养，更能通过集体合作的形式培养团队协作能力。本文结合小学阶段学生的认知特点，探索如何在合唱教学中融入团队协作训练。通过设计分层教学活动、创设合作情境、优化评价方式等策略，引导学生在声部配合、节奏协调等过程中学会倾听、沟通与互助。
王欣野
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摘要：在小学语文教育领域，阅读能力的培养是学生语文素养发展的核心任务之一。然而，当前小学生普遍存在阅读浅尝辄止、理解浮于表面的问题，难以深入把握文本内涵与语言精髓。文本细读作为一种强调对文本进行深度剖析、品味语言艺术、体会情感表达的阅读方法，为解决这一问题提供了有效途径。本文聚焦于以文本细读促进小学生语文阅读能力提升的策略，旨在帮助学生养成良好的阅读习惯，提升阅读理解能力、思维能力和审美能力，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。
王海英
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摘要：城乡小学在 AI 教育服务中存在显著数字鸿沟，表现为硬件设施不均衡、师资力量薄弱及课程资源匮乏。石家庄市作为河北省会，其城乡教育差异折射出全国性难题：城市学校依托政策与资金优势率先布局 AI 教育，而农村学校因资源限制难以跟进。政府需通过差异化资源调配、师资培训体系构建及校本课程开发，推动AI 教育普惠化。本文结合实地调研，分析数字鸿沟成因，提出硬件- 软件- 人才三维协同的弥合策略，为区域教育公平提供实践参考。
苏润瑶
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摘要：本研究基于人教版初中化学教材，设计微型空气质量检测站组装活动，探讨其对初中生问题解决能力的促进作用。活动通过传感器选型、数据采集、方案优化等环节，引导学生在实践中应用化学知识。结果显示，参与学生在问题拆解、方案调整及跨学科应用能力上均有显著提升。研究为初中化学实验教学提供了可操作的创新模式，强调动手实践对能力培养的核心价值。
高新娟
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摘要：小学美术教育不仅是技法训练，更是激发儿童创造潜能的重要途径。本文将生活体验与艺术表达相融合，引导学生突破固化思维模式。研究发现，以“故事性主题”为切入点，结合开放性的材料探索和互动式引导，能够有效激活学生的联想能力与创新意识。教师需弱化“标准答案”思维，通过情境搭建、问题启发及动态评价，建立支持自由表达的美术课堂，帮助学生在创作中实现想象力的自然生长。
范静婷
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摘要：随着人工智能技术的迅猛发展，初中美术鉴赏教学正迎来深刻的变革契机。本文旨在探讨 AI 技术如何为这一传统教学领域注入新活力。通过引入智能图像识别、沉浸式体验等工具，本研究分析了其在丰富鉴赏维度、激发学生兴趣方面的具体应用。实践表明，AI 的合理运用能有效构建互动化、个性化的学习场景，提升学生的审美感知与批判性思维。同时，文章也对应用中需关注的过度依赖技术、情感体验不足等问题进行了审慎反思，以期为未来教学实践提供有益参考。
杜小秋
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摘要：随着信息技术的快速发展，教育领域也在逐步融入先进的信息技术手段，高中物理教学亦如此。信息技术与高中物理教学的融合，旨在通过运用现代信息技术手段，优化物理教学的过程与方式，提升教学质量和效果。本研究提出“情境激发—互动探究—数据支持”的融合模式，探讨如何利用常见技术工具有效突破教学难点。通过力学典型课例分析，展示技术如何将抽象概念可视化、复杂实验简易化、学习反馈及时化，切实提升课堂效率和学生的科学思维能力。
杜利伟
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摘要：作为一名小学数学教师，在日常教学中常发现一个有趣现象：课桌整洁的学生往往错题本条理清晰，而擅长收集各类资料的学生在统计问题中更易展现思维优势。这引发了我对收纳能力与收集整理能力的深入思考。二者虽同属”整理”范畴，却在学生素养发展中扮演着不同角色，又存在紧密关联。本文将从习惯养成、心理学、数据意识及综合素养四个维度，解析这两种能力的区别与联系，并探讨其在小学数学教学中的培养路径。
何科香
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摘要：为贯彻落实初中班主任带班育人方略，推动学生身心健康全面成长，本文基于班主任管理工作，系统剖析了实施班主任管理工作的意义，并结合当前初中班主任管理工作现状，进一步探索一系列切实可行的提升策略，旨在促进课堂教学与班级管理的高效统一，强化初中教育教学质量，为班主任开展工作提供参考。关键词：初中阶段；班主任；管理工作；提升策略
何静
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