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基于核心素养的小学语文课堂教学质量提升研究

摘要：教育的根本宗旨是“立德树人”，新时代背景下，核心素养概念的提出，是对“培养何种人才、以何种方式培养、为谁培养”这一核心问题的时代回应。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》把“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”定位为小学语文核心素养的四个关键层面，这象征着语文教学正从单纯的“知识传递”模式转变为重视“素养塑造”的深层次变革——语文课堂将不再仅仅是字词句章的简单堆叠，而是致力于打造成为学生语言实践的舞台、思维成长的园地、文化传播的桥梁和审美感悟的空间。

李改珍

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云南新能源风光项目全过程造价控制研究

摘要：云南具备独特的地理优势，蕴藏丰富的风能及太阳能资源，是新能源风光项目开发的重要区域。但新能源项目开发节奏整体呈现短平快，投资规模大，建设周期短，建设过程中面临组件价格逐步降低，电价逐年退坡影响，造价控制难度较高，而全过程造价控制是一种全面的造价管理模式，覆盖了整个项目的各个阶段，对于合理确定并有效控制项目造价有着极其重要的意义。基于此，本文首先剖析云南新能源风光项目造价控制现状与深层问题，其次分析电力市场化交易对云南新能源风光项目造价控制的深度影响，最后阐述云南新能源风光项目全过程造价控制精细化策略体系，以供参考。

张陈

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音乐情感体验在小学班主任德育工作中的渗透研究

摘要：音乐作为富有情感与感染力的艺术形式，在儿童心灵成长和人格发展过程中具有独特而深远的影响。小学阶段是学生情感认知、价值观塑造和品格养成的关键时期，如何将音乐情感体验有效融入班主任德育工作，成为当前德育创新的重要方向。本文从音乐情感体验的心理基础与育人价值切入，系统梳理音乐在小学德育中的功能优势，分析班主任借助音乐开展德育工作的现实意义与实践途径。研究认为，音乐不仅能够激发学生情感共鸣、调动集体氛围，还能在潜移默化中引导学生形成健康心态和良好品格。通过优化音乐活动设计、强化情感体验引导、建立多元评价机制等措施，音乐情感体验可有效提升班主任德育工作的实效与温度，为培养德智体美劳全面发展的新时代小学生提供坚实保障。

王春丽

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新课改背景下小学语文作文教学优化策略探索

摘要：在教育改革持续深入的大环境下，新课改对小学语文教学提出了更为严苛的标准，尤其是作文教学领域，着重强调对学生创新思维、实践能力以及综合素养的培育。本文深入剖析了新课改背景下小学语文作文教学的优化策略，通过对当下教学现存问题的精准分析，融合教学实践与理论研究，从多个层面提出了切实可行的优化举措，旨在显著提升小学语文作文教学质量，增强学生的写作水平与语文综合素养，以契合新课改的教育理念以及时代发展的迫切需求。

张海英

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小学英语课堂中五育并举与AI 教学的融合实践

摘要：在“五育并举”教育方针深化落实与教育数字化加速推进的背景下，小学英语课堂亟需突破传统教学局限，实现育人模式创新。AI 教学凭借其沉浸式交互、个性化分析等优势，为五育目标与英语教学的深度融合提供了新可能。但当前实践中，存在AI 工具应用浮于表面、五育融入缺乏系统性等问题。本文聚焦小学英语课堂，深入分析五育并举与 AI 教学融合的核心价值，梳理现存问题，探索具体实践路径，旨在借助 AI 技术赋能英语教学，实现语言知识传授与五育培养的协同发展，切实促进学生全面成长。

张伍可

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备—教—学—评”一体化理念下的大单元教学优化路径

摘要：在小学数学教学改革不断推进的背景下，“备—教—学—评”一体化与大单元教学的融合成为提升教学质量的关键方向。当前不少小学数学大单元教学中，存在备课与教学脱节、学习与评价分离的问题，导致教学目标难以落地，学生核心素养培养效果不佳。本文以“备—教—学—评”一体化理念为指导，深入分析小学数学大单元教学的核心内涵与现存不足，从目标、活动、评价等维度探索优化路径，旨在实现教学各环节无缝衔接，切实提升大单元教学质量，助力学生数学核心素养的有效培养。

杨晶

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电力投资企业合规管理体系的构建与法律风险防范

摘要：随着我国能源转型和清洁能源发展的加速推进，电力投资公司特别是新能源发电投资公司所处的法律环境和合规要求愈发复杂。合规有效的管理体系，是企业持续发展的需要，也是防范法律风险、实现有效治理的需要。本文以电力投资公司实际经营管理中存在的问题为起点，从电力投资公司制度建设和风险识别与评估、内控制度与外力监察等制度实施管理环节分析，提出电力投资公司建立有效、可持续的合规管理体系构建路径及法律风险防范的建议。

张陈

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浅析房地产经济与土地经济学关系

邢加华

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基于大数据的工程管理决策支持系统研究

刘之鑫

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信息化时代中彝语文教学资源的整合与利用策略

摘要：信息化时代为中彝语文教学资源的开发与应用提供了新机遇，也对资源的整合深度与利用效率提出更高要求。当前中彝语文教学资源存在 “碎片化分布、适配性不足、技术融合浅、共享机制缺、利用效能低” 等问题，难以满足彝族地区双语教育的发展需求。

克日伍来

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