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摘要：“双减”政策的提出使我国的教育模式发生了历史性变化，要求教师站在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的视角推进教育强国建设。教师应在此基础上打造全新的小学科学实践性作业活动，让学生参与到自主操作与评价当中，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实保障。
田雨
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摘要：幼儿园保教质量提升之根本在于“人”，管理者常态化管理内容势必涵盖教师管理。针对提升与改进幼儿园保教质量的核心途径，以促进园所发展为目标，本文聚焦于幼儿园教师评价体系的革新，剖析前期评价中存在的周期冗长、标准僵化、内容片面等问题，并详述了通过细化评价标准、强化日常巡查、动态完善体系等过程性评价优化策略。此系列变革促使教师工作意识、合作氛围及个性发展发生转变，实现了评价由模糊向清晰、由结果导向过程、由单一迈向多元的转型升级，为园所管理增添活力，加速教师专业成长进程。关键词：幼儿园教师管理评价；评级体系优化；教师专业发展
丁杨
摘要：随着教育改革持续向前推进，跨学科教学理念渐渐受到更多关注。本文将人教PEP 小学英语教材当作研究对象，去剖析小学英语跨学科主题单元重构的实践途径，以此为提升小学英语教学质量以及培养学生综合素养给予参考。关键词：小学英语；跨学科；主题单元；人教PEP 教材
张骞予
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摘要：幼小衔接是儿童早期发展的重要转折点，其成功与否关乎儿童长期的学习态度与身心健康发展。传统的“小学化”衔接方式已被证明弊大于利。一个会“说话”的、充满“温度”的环境，能够有效激发幼儿内在学习动力，培养其进入小学所需的关键素养，实现从幼儿园到小学的平稳、科学过渡。关键词：有准备的环境；幼小衔接；环境创设
叶蕾
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摘要：时间管理能力对高中生学业效率提升与身心发展具有重要意义，当前高中生在时间规划中存在目标模糊、工具使用低效、反馈调整缺失等问题。结合高中生学习生活实际场景，提出带有分层特性的目标拆解、适配数字时代的工具应用、基于自我监测的动态调整及依托家校协同的支持引导策略，这些策略贴合认知特点与学习节奏，以具体方法帮其建立科学管理模式，提升自主安排时间能力，支撑应对学业压力与平衡学习生活。
石开宇
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摘要：红色经典故事在小学语文教育中具有重要价值，然而传统教学方式往往难以激发低龄学生的学习兴趣。本文通过情节重构、语言活化、情境创设等策略，增强红色故事对儿童的吸引力，并提出融入课堂讲授、课外实践及校园文化等多维传承路径，旨在实现红色精神的有效渗透与代际传承，提升语文课堂的育人实效。关键词：红色经典故事；童趣化解读；小学语文
杨德食
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摘要：本文基于企业数字化转型理论、业财融合理论及风险管理理论，采用文献研究与典型案例分析法，系统探讨上市公司财务管理面临的效率瓶颈、数据壁垒及隐性风险等问题。研究表明，通过构建业财融合数智平台、优化绩效评价体系、完善隐性负债管控机制及推动财务团队能力升级的四维路径，可有效实现财务管理从“核算型”向“战略型”转型，为上市公司数智化实践提供系统性解决方案。
闵睿
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摘要：小学数学作业不仅是课堂教学的延伸，更是学生自主学习、巩固知识与发展思维能力的重要途径。传统作业设计过于注重机械重复，缺乏创新性和针对性，难以满足不同层次学生的学习需求。本文围绕小学数学作业设计的创新性与有效性展开分析，从作业现状出发，探讨创新性设计的理念和方法，强调作业内容应兼顾基础知识与思维能力培养，并结合差异化需求进行个性化安排。文章还通过具体案例说明如何将创新性融入作业设计，促进学生理解知识内涵，提高解决实际问题的能力。最后，总结优化作业设计的关键路径，为小学数学教学质量提升提供理论依据和实践参考。
张红青
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摘要：本文界定了“数学思维”包含抽象、逻辑、创新、直观四维度，阐述其培育重要性，并分析当前初中数学教育重知识灌输轻思维过程、作业缺乏思维梯度的问题因此提出问题导学、数形结合、培养审题能力等实践策略，破解“减负”与“思维培养”难题，提升教学质量。
曹馨文
摘要：同理心作为 3 至 6 岁幼儿社会化发展进程里的关键能力，对其人际交往的质量以及情感认知的程度有着直接影响。绘本借助具像化的图文语言形式，把抽象情感转变为幼儿可感知的内容，成为培育幼儿同理心的优良载体。本文依据幼儿园教育实践情况，从精心挑选共情绘本、设计深度互动环节、搭建生活迁移桥梁这三个核心方面，探寻绘本阅读推动幼儿同理心形成的具体途径，为一线教师提供有可操作性的教学策略，帮助幼儿达成同理心从认知到行为的转变。
潘国丽
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