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固文言根基 树文化自信

摘要：文言文是中华传统文化的一种载体，文言文的教学作为传承中国文化、吸收民族文化精髓的有效途径，是小学语文教学的重要环节。本文以课标为纲，以教材为本，从三个方面探索文言文教学新径：一是深入挖掘教材蕴含的中华优秀传统文化内涵，二是探索文言文教学中实现优秀传统文化传承的四重路径，三是开展课外拓展活动，筑牢文化自信根基。

许敏芝

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思想政治教育融入企业文化建设的实践路径分析

摘要：企业文化是企业持续发展的精神动力，思想政治教育是培育社会主义核心价值观的重要途径。二者在价值塑造、精神引领和行为规范上具有天然契合。将思想政治教育融入企业文化建设，既有利于增强员工凝聚力和认同感，也能推动企业实现经济效益与社会效益的统一。本文重点探讨实践路径：一是以价值引领为核心，突出培育核心价值观、树立先进典型、开展文化活动，使思想政治教育融入日常管理与活动之中；二是以机制创新为保障，通过完善组织体系、健全制度建设、创新传播方式和实施激励措施，推动教育与文化深度融合。研究旨在为新时代企业提升竞争力、实现高质量发展提供有益借鉴。

韩志锐

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幼小衔接视域下小班幼儿生活习惯的阶梯式培养路径与实践探索

摘要：幼小衔接是幼儿教育的关键环节，而小班阶段（3-4 岁）作为习惯养成的奠基期，其系统性培养对幼儿适应小学学习生活具有重要意义。当前，幼儿园教育中普遍存在生活习惯培养碎片化、家园协同不足等问题，亟需探索科学递进的培养路径。本研究基于皮亚杰认知发展理论和埃里克森社会性发展阶段理论，提出“阶梯式”培养模式，通过行动研究、案例分析等方法，将小班幼儿生活习惯培养划分为适应期、巩固期和提升期三个阶段，并设计游戏化、家园共育等策略予以支持。

夏晓春 李闪闪

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高中语文课堂中阅读润心教育的核心素养培育路径

摘要：随着教育改革的不断深入，高中语文课堂中阅读润心教育的核心素养培育路径逐渐被关注，阅读不仅是一种获取知识的方式，更是一种培养核心素养、促进学生全面发展的手段，在高中语文课堂中开展阅读润心教育，可以有效促进学生的语言建构、思维发展、审美鉴赏、人文情怀。

钟文婷

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以“ 阅读+”为钥，重启五育融合之门

摘要：在立德树人、五育融合的教育理念引领下，常熟市凯文小学积极探索教育创新，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。随着“学习空间再造”在常熟市全面推进，学校基于“相信种子，守望成长”的办学理念，以“生长”为关键词，以“阅读 +”为支点重构育人空间，通过真实情境创设、跨学科整合和项目化学习，打造全景阅读空间。这一实践打破了传统阅读空间的局限，形成了“物理空间泛在化、学习方式项目化、素养发展可视化”的立体育人模式，有效促进了五育深度融合。

方碧玉

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立足单元整体，优化小学语文作业设计

陈莉媛

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智能互动游戏提升小学低年级拼音学习兴趣的实践研究

摘要 : 本文以人教版小学低年级语文教材为研究载体，研究人工智能 AI 赋能下的智能互动游戏在拼音教学中的应用。通过阐述研究背景与目的，分析 AI 赋能拼音教学的优势，结合具体的实践案例，探讨智能互动游戏在提升小学低年级学生拼音学习兴趣方面的作用，并提出相应的教学建议，力图为小学低年级拼音教学提供新的思路与方法，推动拼音教学质量的提升。

林小艳

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民族音乐文化传承与初中音乐教学的深度融合探究

摘要：民族音乐文化源远流长，是民族精神的生动体现与文化传承的重要载体。初中阶段是学生价值观与文化认同形成的关键时期，将民族音乐文化传承深度融入初中音乐教学，能丰富音乐教育内涵，助力学生汲取民族文化养分，意义深远。基于此，本篇文章对民族音乐文化传承与初中音乐教学的深度融合进行研究，以供参考。

沙秀兰

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劳动实践视域下丝瓜种植促进幼小衔接研究

摘要：种植活动作为幼儿劳动实践的重要形式，对幼儿全面发展与幼小衔接具有重要价值。研究表明，种植活动通过实践操作培养幼儿动手能力与 " 做中学 " 意识。长期照料任务增强其责任感，为适应小学奠定基础。观察植物生长激发科学探究兴趣，促进认知发展。同时，活动将抽象知识具象化，帮助幼儿联结生活与学科知识。此外，劳动体验还培养了珍惜劳动成果的价值观, 教育者应充分挖掘其教育价值，助力幼儿成长。

胡永梅

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小学数学教学中情境创设与学生学习兴趣培养的实践研究

摘要：数学作为基础学科，其教学质量直接影响学生逻辑思维和问题解决能力的培养。传统数学教学方式常忽视学习情境的创设，导致学生参与度不高，学习兴趣难以持续。情境教学通过将抽象数学概念融入真实生活场景，使学习内容更具意义和趣味性。研究情境创设与兴趣培养的有机结合，对提升小学数学教学效果具有重要的教育价值。

吴静

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