智能互动游戏提升小学低年级拼音学习兴趣的实践研究

引言

在基础教育阶段，拼音是语文学习的基础，对以后学生识字、阅读、写作能力的发展起着关键性的作用。在人教版小学低年级语文教材中，拼音教学占据了很大的篇幅。然而，传统的拼音教学往往是教师讲、学生读、反复抄写等形式，教学形式比较单一枯燥。小学低年级学生年龄较小，注意力难以长时间集中，对传统的教学方式容易产生厌烦情绪，学习兴趣不高，学习效果不佳。随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛。智能互动游戏的趣味性、交互性、个性化等特点，给拼音教学带来了新的契机。将AI 赋能与拼音教学相结合，运用智能互动游戏来激发学生的学习兴趣，是当前拼音教学改革的重要方向。

一、AI 赋能拼音教学的优势分析

（一）个性化学习支持

AI 技术可根据学生在智能互动游戏中的学习表现如答题正确率，答题速度，错误类型等数据，精确地分析每个学生的学习情况和知识掌握程度。在此基础上，为学生提供个性化的学习内容和学习路径。比如，对拼音基础较弱，会认音识字和读字容易混淆的学生，智能互动游戏能有针对性地推送更多相关的拼音练习游戏和发音纠正训练，从而帮助学生补足知识短板 ; 而对基础较好的学生可以推送更具挑战性的拓展游戏，比如拼音组词接龙、拼音故事创作等，从而满足不同学生的学习需求，做到因材施教。

（二）增强学习趣味性

智能互动游戏通过丰富的多媒体，如生动的动画、有趣的音效、可爱的角色形象等，将抽象的拼音知识转化为直观、有趣的游戏内容。再如在学习拼音字母发音时，游戏可以设计成让学生帮卡通小角色寻找正确的发音宝藏，只有小角色正确的读出拼音字母的发音才能顺利找到宝藏，这种富有趣味性的游戏形式能极大地吸引小学低年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生在游戏的过程中不知不觉地学习拼音知识。

（三）实时反馈与互动

当学生回答正确时，游戏会给予及时的鼓励和奖励，如播放欢快的音乐、出现表扬的文字或动画效果等，增强学生的自信心和成就感；当学生回答错误时，游戏会以温和的方式指出错误，并提供详细的解析和正确的示范，帮助学生及时纠正错误。同时，智能互动游戏还可以实现学生与游戏角色、其他同学之间的互动，如在线比拼、合作完成拼音任务等，增加学习的互动性和社交性，提高学生的参与度。

二、智能互动游戏应用于拼音教学的建议

（一）合理选择与设计游戏

教师在选择或设计智能互动游戏时，需建立系统化的筛选与开发机制。以人教版教材为例，针对拼音教学中声母、韵母、整体认读音节等不同知识模块，可设计差异化的游戏形式。如针对声母发音教学，开发“声母听音辨位”AR 游戏，利用增强现实技术将抽象发音具象化为三维动画，学生通过手势操作将声母与对应发音场景匹配；在音节拼写教学中，设计“拼音列车编组”闯关游戏，按教材进度划分关卡难度，初期以单韵母音节拼写为主，后期逐步加入复韵母、前后鼻音等复杂音节，形成螺旋上升的难度梯度。同时，游戏设计应融入教材中的插图、儿歌等元素，如将《汉语拼音字母表》儿歌改编为节奏游戏，让学生跟随音乐节拍完成拼音填空，实现教育性与趣味性的深度融合。

（二）加强教师指导与引导

教师在智能互动游戏教学中的角色需实现从“知识传授者”到“学习引导者”的转型。在课前准备阶段，教师应建立“游戏- 教学目标”

对照表，明确每个游戏对应培养的拼音能力。例如在开展“拼音迷宫探险”游戏前，需标注该游戏旨在强化拼音拼读的连贯性与准确性。课中指导时，可运用AI 课堂监测系统，实时分析学生游戏数据，针对普遍存在的问题进行集体讲解，对个别学生的发音缺陷进行一对一语音矫正。如发现多名学生混淆“b”和“p”的发音，可暂停游戏，通过慢动作发音示范、发音部位对比动画等方式进行专项指导。课后总结环节，教师可利用思维导图工具，带领学生梳理游戏中涉及的拼音知识点，通过“错误案例复盘 - 正确示范 - 巩固练习”的闭环流程，深化学习效果。

（三）注重家校合作

构建家校协同的智能互动游戏学习体系，需建立标准化的沟通机制与操作规范。学校可开发家校共育APP，设置“拼音游戏学习”专栏，定期推送通过筛选的高质量游戏资源，并配套详细的使用指南与学习目标说明。比如每周发放“亲子拼音配音秀”的游戏任务，让家长与学生一起为拼音动画短片配音，既加强了学生的发音能力，又增加了亲子之间的互动。同时 APP 可对学生游戏时间及学习数据进行实时记录，教师通过数据分析，向家长提供个性化学习建议，如对于游戏时间过度的学生，推荐“20 分钟游戏 +10 分钟书写练习“的学习模式。此外，学校还可以适时举办“家庭拼音游戏大赛”，通过线上线下相结合的形式，展示优秀家庭的学习结果，形成良性竞争和互助氛围，全方位保障智能互动游戏在家庭场景的教育价值。

结论

本研究实践表明将人工智能赋能的智能互动游戏应用于小学低年级拼音教学能显著提高学生的拼音学习兴趣，提高学生的课堂参与度和学习效果。智能互动游戏的个性化学习支持、增强学习趣味性、实时反馈与互动等优点，为小学低年级拼音教学注入了新的活力与方法。教师在今后的拼音教学中，应充分利用智能互动游戏的优势，不断地探索和创新教学方法，促进学生拼音学习能力的全面提升以及语文素养的全面提升。但同时也应注意合理应用游戏，避免过度依赖游戏而忽视了传统教学方法的优势，实现两者的有机结合，进一步提高拼音教学质量。

参考文献

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