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摘要: 随着信息技术的快速发展，消费者的信息泄露和未经授权使用等问题已经成为当下热点问题之一，既侵害了消费者权益，又影响了社会秩序，不利于维护社会公平正义。本文在查阅民商法与消费者信息权保护相关文献基础上，结合法律从业实践，针对消费者个人信息被非法侵害问题，提出具体的对策，维护市场秩序，保障社会公平。
符翔
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摘要：本文聚焦黔东地区，以苗族银饰为切入点，深入探究多民族互嵌共生现象。通过田野调查与文献研究，剖析苗族银饰在技艺传承、符号运用及生产协作中与汉族、侗族等民族的互动融合。揭示其从汉族吸纳冶金技艺提升品质，融合侗族纹样审美拓展内涵，在跨民族生产协作里形成稳定网络。研究表明，苗族银饰是多民族文化交流互鉴的结晶，其互嵌逻辑为理解黔东多民族共生格局提供微观视角，对民族地区非遗保护与民族团结进步事业意义重大。
曾吕艳
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摘要：本研究旨在探讨如何优化农村地区老年人医疗保障体系，以提高老年群体的健康水平和生活质量。文章分析了当前农村老年人医疗保障体系中存在的主要问题，包括医疗资源配置不均、信息不对称以及医保政策滞后等。基于这些问题，提出了加大医疗资源投入、完善老年人健康管理服务体系、优化医保政策等优化路径。研究表明，通过政策和资源的合理配置，可以有效提升农村地区老年人医疗保障的覆盖面和服务质量。
田利刚
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【摘要】老子作为道家学派创始人，其著作《道德经》以“道法自然”“无为而治”为核心思想，对中国哲学与文化影响深远。长期以来，学界对其是否主张“愚民政策”存在显著分歧。本文立足于《道德经》文本，结合历代注疏与研究观点，从哲学基础、治国理念与历史语境三个维度辨析老子思想本质。研究表明，老子所倡导的“非以明民，将以愚之”并非意在愚弄民众，而是强调回归淳朴、减损私欲、遵循天道，其根本宗旨在于反对过度干预、倡导自然和谐的治理模式。因此，将老子思想简单归结为愚民政策，实为一种脱离整体思想体系的误读。
日旦措
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摘要：《普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）》强调要培养学生的核心素养，并将其作为学科教学的终极目标予以实施。写作作为英语学科教学的重要组成部分，是新时代教育改革背景下检验学生核心素养发展水平的关键维度，如何构建高质量的写作教学模式，成为教育者共同面临的课题。在此背景下“教学评一体化”理念被提出，旨在通过教学、学习与评价的有机融合形成育人合力，促进高校英语写作教学改革与落实立德树人教育任务。本文就核心素养视域下的高中英语写作教学评一体化现状和对策进行研究探讨。
刘婷婷
摘要：在国家的发展过程中，对学生进行立德树人教育的根本任务是当前教育发展的重要举措，同时，也是新时代高职院校加强思想政治教育工作，提高学生学习质量和综合素质的重点要求。因此，落实立德树人的任务，不仅是新时代的发展要求，同时，也是国家的发展方向。由此看来，在新时代高职院校班主任教育工作之中，一定要以立德树人为目标，真正坚持立德树人与专业教育相结合，让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代高职院校学生。
李志攀
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摘要：网络安全等级测评中，资产识别的准确率直接影响测评结果的科学性与可信度。传统方法在复杂网络环境下常面临资产遗漏、分类模糊及识别效率低等问题。为此，本文以提升资产识别准确率为核心论点，重点探讨基于多源信息融合、自动化工具应用及智能算法引入的优化思路。研究从识别误差产生的根源出发，提出改进策略并验证其有效性，以期为等级测评提供更可靠的数据支撑和方法参考，从而强化网络安全防护体系。
李培栋
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摘要：随着全球化的不断推进，青少年在多元文化的交融中成长，文化认同感的构建变得愈发重要。戏剧教育作为一种富有艺术表现力和情感交流功能的教育方式，不仅能够提升学生的艺术素养，更在文化认同感的形成中起到了独特的作用。通过角色扮演、情感表达与集体合作等方式，戏剧教育帮助青少年理解和认同多元文化，从而增强对自己文化背景的归属感。本文通过深入分析戏剧教育的核心特征及其在青少年文化认同感构建中的实践作用，结合具体案例和教育策略，探讨如何通过戏剧教育促进青少年文化认同感的有效构建。研究结果表明，戏剧教育能够激发青少年对本土文化的认同，增强他们的社会责任感和文化自信，为青少年的全面发展提供了宝贵的教育资源。
刘培福
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摘要：随着社会的进步与文化审美的变革，戏曲表演艺术的审美面貌正经历着一场深刻的转型。从传统的戏曲舞台到现代的多元表现形式，戏曲艺术不仅需要面对文化传承的压力，也要应对观众审美趣味的巨大变化。本文通过对当代表达视域下戏曲表演艺术审美转型路径的研究，深入探讨了如何在保持戏曲艺术传统精髓的同时，通过创新手段提升其艺术表现力，吸引现代观众。传统戏曲艺术与现代审美需求之间的融合，既是对文化传承的坚守，也是对艺术形式的大胆探索。研究表明，只有通过技术、风格和文化符号的深度再造，戏曲才能在新时代中焕发出独特的生命力，并实现其在全球文化舞台的再生与发展。
刘培福
摘要：文章重点阐述初中语文教学中多元化教学法的运用策略，旨在通过多元整合教学内容、设计教学活动以及运用信息技术，激发学生深度学习的兴趣，培养学生关键能力，拓宽其视野，提升学生的综合能力及素养。
颜慧
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