高职院校班主任在立德树人过程中的作用以及实现成功路径的探析

在新时代的高职院校班主任教育工作之中，对学生进行立德树人的教育工作任务已经提上了更高的要求，尤其是在习近平主席多次强调，明确立德树人作为高教根本任务所遵循的前提之下，作为高职院校的班主任教师一定要将立德树人作为一项战略性的任务，对学生进行培养【1】。

一．高职院校立德树人的基本内涵

在当前的高职院校培育教育发展过程之中，培育什么样的人是当前永恒的话题，也是教育发展的重要任务。因此，在当前的立德树人教育过程之中，研究立德树人历史进程，需从优秀传统文化中立德树人渊源中探寻。我们中华民族因德治理念影响，立德树人凝结先人的创造智慧成为充满开放的观念体系【2】。马克思关于人的本质，关于道德等核心命题形成重要的论断，对廓清立德树人内涵等具有重要指导意义。由此看来，在立德树人的教育发展时代之中，只有符合新时代的育人思想，才能真正确立高职院校的发展目标，才能真正为新时代培育高职院校优秀学生提供力量，才能真正实现中国梦，让新时代的核心力量最大化【3】。

二．高职院校班主任在立德树人过程中的作用

在新时代的高职院校班主任教育工作之中，开展立德树人的教育过程，不仅具有强有力的作用，同时，也能引领学生寻找自身的价值，引导真正在创新性地发展之中，培育自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代高职院校学生。因此，教师的作用非常强大。一是具有引导作用，不仅能帮助学生确立良好的人生观和价值观，同时，也能帮助学生把握方向，更好地形成学生的良好思想道德品质修养，促进学生的全面发展目标；二是教师在立德树人的过程中，具有良好的示范作用，教师作为新时代的教育群体，只有起到良好的示范作用，才能真正引领高职院校学生确立立德树人的理念，因此，教师的榜样作用也十分强大；三是班主任教师在贯彻劳模精神，或进行班主任工作中能不断实现学生的政治价值导向，以及文化传承价值导向，让学生的道德实践精神获得相应的确立，以促进社会主义文明建设不断弘扬和发展。

三．高职院校班主任在立德树人过程实现成功的路径探析

3.1 劳模精神融入有助于引导职业院校学生坚定理想信念

教师在进行高职院校的学生教育发展过程中，作为班主任，一定要树立学生们的坚定信念，让学生们在坚定信念的驱使下开展学习，发展自身能力。坚定信念更有助于劳模精神引导，真正促进高职院校学生的发展。新时代的青年是奋斗的一代，也是受信息化影响的一代，也是不断弘扬新时代精神的力量【4】。在新时代的教育发展过程中，劳模精神不仅是尊重劳动、崇尚劳动，让劳动成为成长发展必经之路的重要理念，同样也是对学生价值观确立的导向。因此，在高职院校的教育之中，首先要坚定学生们的理想信念，让学生们不断地融合新时代的劳模精神，开展奉献教育和劳动教育，促进其价值精神和永恒的追求，促进自身的教育发展，为新时代劳动人民德育教育价值追求提供积极的贡献，也为高职院校班主任在立德树人过程实现成功提供相应的路径。

3.2 完善学校德育教育制度体系化建设，促进立德树人教育的发展

在新时代的高职院校教育发展中，学校制定并完善德育教育建设和评价制度体系，把德育工作提高到制度层面才能真正实现高职院校教育发展的目标，才能真正保障教育发展的相关机制。因此，高职院校一定要针对教师制定相应的制度，不断对教师开展思政教育培训，并且利用各种教育活动的形式，促进德育教育制度的发展，在制定教育目标时，也要尊重多样性和传统性的发展，要求真正促进高职院校立德树人教育工作顺利进行。同时，班主任教师在对学生进行立德树人教育发展时，也要制定相应的制度【5】。因为学生只有在制度的范围内，才能规范自己的行为，才能真正形成规范性的力量。由此看来，在新时代的德育教育建设过程之中，要将德育成绩以及向道德建设的内容，纳入到学生的评价，以及今后的升学、毕业条件之中，真正让学生按照学校的发展目标和相关规定，进行立德树人教育，首先要对自己的德育进行规范，才能真正开展技术性学习，促进学生的全面发展和综合素养提升。

3.3 丰富班级文化建设，促进高职院校学生立德树人发展

在新时代的高职院校教育发展过程中，只有文化氛围比较浓厚，才能对学生的立德树人教育影响更加深刻。因此，在班级文化的熏陶，甚至是校园文化的建设之中，高职院校的班主任一定要下足功夫，在班级中利用宣传栏、黑板报，还有墙面等多种形式，将现代的劳动模范精神、爱国主义精神、传统文化精神等多种有利于提升学生思想道德教育的内容，张贴在教室之中，逐步丰富班级文化。同时，也要设计班级相关标语，在学生之中集思广益，让学生根据不同的劳动教育主题、传统文化主题等，想出不同的宣传标语，并且展示在班级之中，以浓厚班级立德树人的教育氛围。教师还要更好的确立班级中的道德标兵，让道德标兵的榜样力量发挥出来，为形成良好班风和学风奠定良好的基础【6】。

3.4 打开立德树人网络教育阵地，促进学生德育教育发展

在新时代的高职院校教育过程之中，信息化已经与学生密不可分，因为当前信息社会每个学生都会接触网络生活，而很多学生又是电子设备不离身。因此，教师要利用这一特点，让立德树人教育与学生的生活和信息化的社会相接轨，真正让学生通过网络信息的形式，接受更多的立德树人教育，并且充斥在学生的今后生活和学习之中。比如，班主任可以通过互联网的形式，将德育教育文化的内容通过手机 QQ、微信、微博或校园论坛等多种形式，宣传先进文化，并且让学生在班级群里对先进文化进行传播和接收。同时，还可以开展一些关于德育教育的线上交流和线上知识竞赛等多种形式，丰富学生的德育教育价值观念，真正形成高职院校立德树人教育的良好局面。

四．小结

在新时代的高职院校教育发展过程中，教师只有不断融合新时代的精神，让立德树人的根本任务落实在当前的高职院校之中，才能真正促进学生的全面发展，不断强化立德树人的根本任务，真正让立德树人的教育工作成为新时代高职院校教育工作的新途径和新方法。因此，在当前高职院校教育过程之中，班主任教师要深入学生群体之中，对学生们进行德育教育，把握好这一基础性力量，为新时代立德树人教育根本工作提升创造更多有利空间。

参考文献：

[1] 柴伟强 , 柴丽娜 . 浅析新时代高职学校思想政治教育的问题与对策 [J]. 湖北开放职业学院学报 ,2019,32(15)：68-69.

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[3] 余茂敏，吴丽玫 .“互联网 +”时代高职院校开展心理互助的理论思考与实践探索 [J]. 邢台职业技术学院学报，2019,36(03)：32-34+38 .

[4] 钱晓蓉 , 陈颢 . 新时代高职思政课获得感视阈下实践教学的思考 [J]. 太原城市职业技术学院学报 ,2019(06)：65-67.

[5] 黄静 . 新时代高职院校辅导员开展学生思想政治教育工作的思考 [J]. 教育现代化 ,2018,5(30)：365-366.

[6] 田鹏颖，王圆圆 . 论劳模精神的科学性及其当代价值［J］.东北大学学报：社会科学版，2018（5）：520-560.李志攀，男，1984 年 10 月生，汉族，湖南常德人，硕士学历，职称：中级工程师   研究方向：电气工程及其自动化