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基于信息技术的幼儿园探究型教学活动策略

摘要 : 幼儿时期是孩子性格、价值观念、学习习惯培养的初期阶段，也是孩子们接受学习这一项长久性活动的重要且关键性时期。随着信息技术的发展，幼儿园教育工作者务必要基于丰富化、多样化的信息教学资源，制定与安排科学化、合理化、有效化的教学计划、学习内容、教学方式等等，促进幼儿朝着更加个性化、综合化、全面化的方向成长、发展与进步。基于此，本文将针对基于信息技术展开探究型幼儿教学活动策略分析这一问题进行详细化地分析与论述，提出相关的建议与意见，以供参考。

赖雪娟

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数字化教学工具在小学音乐课堂中的应用实践与创新研究

摘要：随着信息技术的飞速发展，数字化教学工具在小学音乐课堂中的应用日益广泛。本文以小学音乐苏教版教材为例，探讨了数字化教学工具在小学音乐课堂中的应用实践与创新研究，旨在分析数字化教学工具的优势、应用方式及其对小学音乐教学的影响，以期为小学音乐教育的现代化转型提供实践经验和指导。关键词：数字化教学工具；小学音乐课堂；应用实践；创新研究

高敏

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红色资源育人价值的深度挖掘与创新路径探索

摘要：红色资源作为中国革命历史的见证与传承，具有极其重要的育人价值。本文深入剖析红色资源在思想政治教育、历史文化传承、品德塑造等方面的多重育人价值，分析当前地方红色资源育人面临的问题与挑战，进而提出一系列行之有效的教育路径，旨在充分发挥红色资源的教育功能，为培养具有坚定理想信念、深厚爱国情怀和良好道德品质的新时代人才提供有力支撑。

刘泽民

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体育教育硕士研究生培养质量体系构建探析

摘要：为提升体育教育硕士专业学位研究生培养质量，适应新时代学校体育改革对高层次、应用型体育师资的迫切需求，本研究综合运用文献资料法、德尔菲法，构建体育教育硕士研究生培养质量体系，确立包含生源结构、学科质量、专业发展、社会评价 4 个一级指标、18 个二级指标及 62 个三级指标的多层次评价体系及各指标权重，为培养体育教育硕士研究生培养提供理论参照与实践工具。

杜焱鑫

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中职美术教育中的色彩教学策略研究实践

摘要：随着我们国家对于素质教育进行不断推进，以及大力发展职业教育的态势日益提升，中职美术教育当中的色彩教学作为美术教育当中最为关键的一环，在当前的中职美术教育当中也得到了极大的重视；以色彩教育为核心，全面推进中职美术教育的大力发展也成为了当前我国基础美术教育教学的发展方向，本文主要探索了中职美术教育当中色彩教学的核心创新策略，探究了色彩教学的不足之处，并通过多种方式提出了培养学生色彩教学的方式。希望本文可以抛砖引玉，推动中职美术教育向更高水平进行全面的发展。

王志达

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黔南地区职业教育与中药产业融合的人才培养模式探索

摘要：针对黔南中药产业创业人才短缺与职业教育脱节的问题，本研究以药学专业为依托，整合道地药材与民族医药资源，构建了“产业需求 - 民族文化 - 职业教育 - 创新创业”四维联动的人才培养体系。通过“专业 + 创业”双轨模式、校企协同与动态评价机制，推动学生项目孵化与企业升级，为民族地区职教 - 产业融合提供可行路径。

黄勇 刘燕 易佑芬 田凤

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拆解“做”字密码：陶行知教育哲学的实践突围

於康珍

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智慧体育在小学体育跨学科协同教学中的创新研究

摘要：随着教育信息化的发展，智慧体育为小学体育教学创新提供了新的路径。本文基于跨学科教学理念，探讨智慧体育在小学体育与健康、科学、数学、艺术等学科协同教学中的创新应用模式。通过分析智能设备、大数据、虚拟现实等技术在体育教学中的整合应用，构建 " 技术赋能、学科融合、数据驱动 " 的跨学科协同教学模型，并提出具体实施策略，以促进小学生身心健康全面发展，为新时代体育教学改革提供参考。

江丽

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聚焦核心素养，融合课程思政

摘要：新时期，注重核心素养教育的教学方式已经成为基础教育的主要走向，《义务教育物理课程标准(2022 年版)》提出注重物理学领域核心能力和素质的培养，并将课程思政融入学科教学之中以完成培根铸魂的根本任务。初中物理是自然科学的重要组成部分，它除了担负起传播科学知识的任务外，还担负着培养学生科学的思维方法、科学思想道德、社会责任感的重任。基于此，本文以《升华和凝华》为例，探索核心素养与课程思政的融合路径，以供参考。

陈华

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五育融合背景下幼儿园食育课程数字化建设的策略分析

摘要：2020 年，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》出台，在《意见》中建议把劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，让幼儿在身体和心理得到全面发展。幼儿园是系统开展教育的起点，我国自古就有“民以食为天”的俗语，对幼儿来说，掌握饮食文化、进行合理的饮食是顺利完成学习任务、身心健康成长的前提。这个时代是信息化的时代，想要在五育融合发展的背景下建设数字化食育课程是幼儿园必须接受的挑战。本文将对五育融合背景下幼儿园食育课程数字化建设的策略进行深入分析，期待为幼儿园食育课程数字化建设提供有益参考。

陈丹丹

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