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摘要：随着新课改的不断实施，提高学生的英语学习能力成为了教师们在教学实践过程中的一个重大课题。将学案导学法应用到教学中来，能够激发学生的英语学习自主性，促进学生英语学习能力的不断提高，也能使课堂教学更具有效性。这种全新的教学方法已经在教学中得到了验证，各科的教学都能将其应用其中。结合自身的教学经验，笔者对学案导学法在初中英语教学中的作用进行一番探讨与研究。
韩桂芸
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摘要：本文以统编教材四年级下册习作《我的“自画像”》教学为例，构建“预写诊断—分层指导—动态修改”的三阶教学模型。通过建立“特征聚焦量表”“微观刻画工具箱”等支持系统，探索先写后导模式下精准表达能力的培养路径。实践表明，该模式能有效解决传统习作教学中目标泛化、指导滞后等问题，使 82. 3% 的学生实现从“有特点”到“显特点”的表达进阶。
陈益鑫
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摘要：为了探讨农村小学劳动教育的实施现状及优化策略，本研究以清河县赵店中心校区为例，采用文献分析与实地调查相结合的方法，对学校劳动教育理念、课程体系及教师培训情况进行了系统分析。结果表明，当前农村小学劳动教育存在教育理念滞后、课程体系不科学及师资培训不足等问题。针对这些问题，研究建议更新教育理念，强化劳动教育核心地位；完善课程体系，丰富劳动实践内容；加强教师培训，提高教学能力，从而提升学生劳动素养与综合能力，为农村小学劳动教育发展提供参考。
陈清广 陈梅红
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摘要：随着信息技术的迅速发展，数字化教学在小学数学教育中逐渐得到广泛应用。数字化教学通过图像化、动画化、交互化的教学形式，为小学生提供了丰富的感知体验，有助于提升他们的直观思维能力。文章探讨数字化教学在促进小学生数学直观思维发展中的意义，并提出更新教学理念、优化教学资源、增强学生主体参与等路径，为小学数学教学改革提供参考。
陈文娇
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摘要：“双减”政策中“减”的一部分就是减轻学生作业负担、校外培训负担，给初中物理教学带来了新的挑战与要求。在此背景下，如何开展科学的作业设计，达成作业的针对性、分层性、有效性，成了教师们思考的难题。物理学科的知识体系比较复杂，学生们的认知水平以及学习能力存在着很大差异，单纯的、统一的作业形式无法满足所有的学生。
陈倩
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摘要：针对漂浮式水面光伏支架组件安装存在的非固定施工平台、作业效率低下及安全风险高等技术难题，本研究基于某水面光伏工程实践，创新构建了包含岸基预制、模块化方阵入水、柔性连接及高精度定位的集成化施工技术体系。通过工艺流程优化与实时动态载波相位差分（RTK-GPS）定位技术的应用，结合双船协同拖运作业模式，有效解决了复杂水文条件下光伏阵列的精准定位与稳定固定问题。工程实践表明，该技术体系可实现施工成本降低15%、工期缩短 20% ，同时显著提升安装质量与作业安全性，为同类型水面光伏工程提供了可复制的技术解决方案。
周道琛 孙颖 赵晓宇
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摘要：审题能力是数学课程教学中学生必不可少的素质能力，与学生的长远发展息息相关。本文分析了培养学生审题能力的现实意义，探索了在初中数学教学中有效提升学生审题能力的教育措施，从学习习惯、审题方法、技能练习等多个角度提出了可供参考的策略。希望可以为相关人员提供帮助，增强数学课程教学的实际效果，真正提升学生的素质能力。
鄢秋香
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摘要：随着社会对高素质技能型人才需求的持续增长，技工院校的英语教学与专业课程之间的割裂愈加突出，成为制约学生综合能力提升和职业发展的重要瓶颈。本文以跨学科融合理论为基础，结合技工院校英语与专业课程协同教学的实际需求，分析了当前教学存在的主要问题。通过文献综述、问卷调查和实践分析，总结了英语与专业课程协同教学的典型做法，提出了以课程内容融合、教学团队协作、项目驱动实践和多元评价机制为核心的协同教学路径。研究结果表明，英语与专业课程协同教学能够有效促进学生语言能力与专业素养的同步提升，增强职业适应力和创新能力。文章最后提出了完善课程体系、加强师资队伍建设、深化产教融合等建议，为技工院校教育改革和人才培养模式创新提供理论依据和实践借鉴。
郑晓晓
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摘要：全站仪极坐标法与后方交会法是工程测量中的关键技术，二者精度表现与适用场景存在明显差异，需结合工程实际需求选择以保障测量质量。精度层面，观测距离、已知点位分布及外界环境为核心影响因素：极坐标法依托单一控制点与定向边，在短距离、控制点集中的场景下精度稳定性突出；后方交会法通过多已知点计算测站坐标，多余观测可有效削弱误差，精度随已知点数量增加与分布优化提升，但易受点位共线性影响。适用场景上，极坐标法适用于地形简单、需快速完成施工放样的场景；后方交会法更适合控制点稀缺、测站设置受地形限制的复杂区域，如地下工程、山区测量等。通过科学选择两种方法，可实现工程测量精度要求与作业效率的平衡。
邢晓 朱育莹 齐焱
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摘要：课程思政是新时代落实立德树人根本任务的重要举措，其关键在于将思想政治教育融入专业教学，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。神经病学作为临床医学的重要学科，既要传授疾病诊疗知识与技能，也承担着塑造医学生职业精神与社会责任的使命。在新医科建设与“健康中国”战略背景下，本文以神经病学教学为切入点，探讨课程思政的育人目标与实现途径，提出通过案例教学、情景模拟、跨学科融合等方式深度挖掘思政资源，并从师资建设与考核机制优化等方面提出对策。研究认为，课程思政在神经病学中的有效融入，有助于培养具备临床能力、人文关怀和家国情怀的高质量医学人才。
谭娟 林虹宇 王立珍
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