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摘要：数字经济催生电商领域对复合型人才的需求，湖南现代物流职业技术学院依托“双高计划”，探索“1443”人才培养模式，以校企一体化为基础，融合多维度教学与实训体系，通过资源整合等路径实施，成效初显，为高职专业群建设提供范式，助力数字经济发展。关键词：数字经济；电子商务专业群；人才培养模式
龚芳 旷健玲 张小桃
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摘要：全国计算机一级 WPS 考试是中职学生信息技术能力的重要检验标准，传统教学存在理论与实践脱节、学生参与度低等问题，难以适配考试需求。本文以UMU 平台为支撑，构建面向该考试的中职信息技术混合式教学策略，通过教学实验验证其有效性。结果显示，该策略能显著提升学生考试通过率与学习满意度。关键词：UMU 平台；中职信息技术；全国计算机一级WPS ；混合式教学
陈丹奇
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摘要：中班幼儿正处于成长和发展的关键阶段，在这一阶段，幼儿需要借助观察与实践来建构对生活的认知，因此在这一阶段的教学活动中，提升幼儿的动手能力是极其重要的教学内容。在教学实践中，以陶行知生活教育理念为引领，结合现实生活中的各类真实事物，开展图形拼搭游戏，能够为幼儿提供丰富多彩的创意，使幼儿在思考和实践中全面提升个人的动手能力。为了强化对幼儿的教育与引领，本文从中班幼儿的特点和兴趣爱好入手，聚焦图形拼搭游戏的设计和应用，为幼儿做好活动设计，使幼儿在参与的过程中动手能力得到培养和稳步提升。
仲晓洁
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摘要：本文围绕中职德育评价体系展开论述，指出德育评价对中职生成长的重要性及构建该体系的重大意义。分析了科任教师在德育评价中的缺位现象、不良影响及重要作用。并以历史学科为例，探讨教师通过形成性与终结性评价相结合开展实践，构建全面、动态的评价体系，促进德育发展，培养德技双馨的中职人才。关键词：中职教育；德育评价；科任教师；角色实践；全面发展
汪宏艳
摘要：在“双轮驱动”政策话语升级的背景下，课堂与支部仍呈“热量差、期待差、资源差”并存的生态失衡。研究以教育生态隐喻为框架，提出“养分—栖息地”耦合理念，构建“同题共答、叙事互文、情感回流”三重重塑路径，并用跨校问卷与访谈数据验证其减差效应。结论显示，课程思政协同与支部育人共同体可在制度统筹、资源共享、双指标评价与年度生态体检的保障下，由“并置双轮”转向“共生轮”，为高校思政教育生态优化提供可复制的简化模型。
王聪
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摘要：本文以分数教学为例，探讨了小数数学概念有效性教学策略。通过分析分数数学概念的特点和教学现状，提出了直观化教学、生活化教学和探究式学习等有效性教学策略。研究表明，这些策略能够有效提高学生对分数概念的理解和掌握，促进数学思维能力的培养。文章还通过具体教学案例分析了这些策略的实施方法和效果，为小学数学教师提供了有益的参考。
黄燕伟
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摘要：?生成式人工智能（AIGC）技术的迅猛发展，正在深刻重塑社会运行模式与治理格局，对司法和警务工作带来了前所未有的机遇与挑战。司法院校作为培养未来法治人才和警务力量的主阵地，其警察类专业的数字素养教育体系面临紧迫的转型升级需求。本文旨在探讨 AIGC 时代背景下，司法院校警察类专业学生所应具备的新型数字素养内涵，深入分析当前教育模式中存在的内容滞后、与实践脱节、伦理教育缺位等问题。
邹瑛
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摘要：乡土文化作为农村小学劳动教育的重要资源，具有独特的教育价值与文化传承意义。当前，乡土文化的融入在劳动教育课程中仍面临诸多挑战，如文化素材匮乏、教师实施困难等问题。深入探讨如何有效开发与利用乡土文化资源，成为提升劳动教育质量的重要路径。结合农村小学实际，提出通过课程设计、教师培训、乡土文化实践活动等多维度融合策略，以促进乡土文化与劳动教育的深度结合，推动学生在参与中获得知识、技能和文化认同感。乡土文化的合理融入，不仅能够丰富学生的劳动体验，还能增强其对本土文化的认同和热爱。关键词：乡土文化；劳动教育；课程资源开发；农村小学；文化传承
张薇
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摘要：在新时代就业市场产业升级、职业迭代的背景下，大专院校职业生涯规划指导面临内容需动态衔接产业需求、方式需适配学生群体特点等新要求。大专辅导员虽具备扎根一线、全程陪伴、资源整合的独特优势，但受知识储备不足、工作精力受限、协同机制缺失等瓶颈制约。基于此，本文构建“三维三阶融合”指导模式，通过“课程- 实践- 服务”三维协同体系夯实基础，“三阶递进”策略实现差异化指导，“校- 企- 生”三方机制提供保障，为提升大专学生职业规划能力、实现精准就业及优化辅导员指导工作提供实践路径。
吴华蓉
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摘要：在“课程思政”理念指导下，本研究探寻艺术类大学英语教学融入德育的有效策略与实施路径，通过文献分析、问卷调查、深度访谈等方法全方位探究艺术类高校英语教学现状以及学生需求，结果显示当下艺术类大学英语教学融入德育元素不充分且存在教学内容单调、教学方法落后等情况，于是本研究提出如下德育融入策略：一是优化教学内容并融入中国传统文化和社会主义核心价值观，二是创新教学方法如采用情景教学、项目教学等多元化教学模式，三是拓展第二课堂开展英语文化节、艺术展览等特色活动，四是加强教师队伍建设以提升教师德育意识和能力，研究还设计出涵盖课程设置、教材编写、考核评价等方面改革举措的具体实施路径。
郭晓琴
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