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摘要：在科技飞速发展的当下，AI 智能技术正深度融入教育领域，为教学革新带来全新机遇。初中英语阅读课堂作为培育学生英语综合素养的关键环节，长期受困于传统教学模式的局限。本文深入探讨 AI 智能在初中英语阅读课堂的应用优势 —— 涵盖个性化学习支持、丰富教学资源供给、实时互动反馈、智能评估诊断四大维度；结合具体教学案例阐述 AI 赋能阅读课堂的实践策略，旨在提升阅读教学质量与效率，唤醒学生阅读兴趣，培育自主学习能力。
周辉艳
摘要：古诗词是中华文化的璀璨明珠，蕴含着丰富的审美元素。在高中语文古诗词教学中渗透审美教育，对于提升学生的审美素养、传承中华优秀传统文化具有重要意义。本文探讨了高中语文古诗词教学中审美教育渗透的重要性，分析了当前教学中存在的问题，并结合教学实践提出了具体的渗透策略，旨在为提高高中语文古诗词教学中审美教育的质量提供参考。
郭丽华
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摘要：本文聚焦信息化背景，深入探索高中语文课堂教学互动模式的创新路径。通过剖析传统高中语文课堂互动模式在形式、时间、内容上的局限，结合信息化技术生动直观、资源丰富的优势，阐明创新互动模式的必要性；详细论述借助多媒体资源、在线教学平台、智能教学工具及线上线下混合式教学开展互动的具体策略，深入分析创新模式对提升语文教学质量、培育学生语文核心素养的积极影响，为高中语文教学革新提供实用参考。
郭聪
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摘要：新课标聚焦学生综合素养与创新能力培养，为乡村小学科学教育指明新方向，而 STEM 项目化教学凭借跨学科整合、实践导向的优势，成为突破乡村科学教学困境的关键路径。本文剖析新课标对乡村小学科学教学的核心要求，梳理教学资源匮乏、师资薄弱等现实问题，阐释 STEM 项目化教学的内涵与价值，结合“农田灌溉设计”“垃圾分类探究”等乡村特色案例，提出精选主题、整合知识、保障资源、创新方法等实施策略，旨在赋能乡村小学科学教学提质，助力学生全面发展。
杨凤艳
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摘要：核心素养视域下，初中英语教学需聚焦语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的综合培育。阅读作为英语学习的核心环节，传统教学模式已难以满足素养培养需求。多任务化阅读教学模式以“多样化、层次化任务”为纽带，引导学生主动沉浸阅读过程，高效提升综合素养。本文剖析该模式的内涵与优势，结合教学实践提出任务设计、难度把控、形式创新、评价优化等应用策略，通过具体案例验证其有效性，为初中英语教学改革提供参考。
王玉梅
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摘要：本文以南宁市中小学体育教师为研究对象，通过分析其专业发展的现状，找出存在的问题，并提出针对性的提升策略。经过研究发现，南宁中小学体育教师在专业素养、培训体系、职业认同等方面存在不足，本文从完善培训机制、加强民族体育文化融入、优化评价体系等方面提出策略，旨在促进南宁中小学体育教师专业发展，推动当地学校体育教育高质量发展。
陶昱澍
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摘要：本文聚焦小学英语教学中项目式学习（PBL）与小组合作活动的融合，通过分析 PBL 理论内涵与小学英语教学特点，提出以真实情境驱动、跨学科整合、多元评价为支撑的小组合作活动设计框架。结合沪教广州版牛津英语“Cities of the World”项目、北师大亚太实验学校“咖啡旅行记”等案例，从目标设定、任务分解、角色分工、资源整合、成果展示五个维度构建实施路径。研究表明，PBL 模式下的小组合作能显著提升学生的语言运用能力、批判性思维及团队协作能力，为小学英语教学改革提供实践参考。
马玉萍
摘要：本文聚焦于低年级音乐学科与生态文明教育的融合实践研究。阐述了在低年级音乐教学中渗透生态文明教育的重要意义，分析了当前低年级音乐学科生态文明教育的现状与存在的问题。结合具体教学实践案例，从教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用以及教学评价设计等方面，探讨了低年级音乐学科开展生态文明教育的有效策略，旨在通过音乐学科独特的艺术魅力，培养低年级学生的生态文明意识和可持续发展观念，促进学生全面发展。
刘侠
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摘要：中华优秀传统文化是流淌在中华民族血脉中的瑰宝，而古诗词作为其璀璨载体，在高中语文教学中占据着无可替代的关键地位。本文深情探讨在高中古诗词阅读教学中融入中华优秀传统文化的深远意义，直面当前教学中存在的诸多困境，进而从深挖文化内涵、创新教学方法、开展实践活动等维度，提出温暖且具体的融入路径，只为助力学生提升文化素养与审美能力，让中华优秀传统文化在新时代焕发生机、代代相传。
韩欣
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摘要：时空观念是历史学科核心素养的重要组成部分，对于高中学生理解历史事件、把握历史发展脉络具有关键作用。本文旨在探讨高中历史教学中学生时空观念培养的重要性、现状，分析影响学生时空观念形成的因素，并提出具体的教学策略，以提升高中历史教学中学生时空观念的培养效果，促进学生历史学科素养的全面发展。
蔡文胜
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