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国企党建工作与纪检监察工作融合探索

摘要：党建与纪检监察是保障国企高质量发展的重要工作，党建为国企发展指引政治方向、奠定思想根基，纪检监察为国企发展提供纪律保障，二者相辅相成。对国企党建工作与纪检监察工作的融合路径进行探索是加强国企党的建设、提升国企治理效能的现实需要，更是推动国企坚守初心、行稳致远的必然选择。本文对国企党建工作与纪检监察工作融合的路径进行探索，为国企高质量发展提供有益思路。

尤何静

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以综合实践活动为载体提升小学语文素养的路径探析

摘要：随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课程已成为基础教育阶段课程体系的重要组成部分，其在促进学生全面发展方面具有独特价值。本文基于小学语文教学实际，探讨如何通过综合实践活动提升学生语文素养。文章首先分析综合实践活动与语文素养的内在联系，随后从指导思想、内容设计、主题确立方式等层面提出具体实施策略，强调通过生活化、实践性的学习活动，增强学生的语言运用能力、审美情趣和社会责任感，最终实现语文素养的整体提升。

陈旭

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高校“一站式”学生社区研究现状及韧性治理路径探究

摘要：高校“一站式”学生社区是构建“三全育人”体系、落实“立德树人”根本任务的关键路径。本研究以中国知网为数据源，用CiteSpace绘制知识图谱分析，发现2019年试点启动后，该领域研究热点从初期探索演进至逐步完善、提质增效，当前聚焦建设现状与经验、问题挑战、优化路径三方面。针对传统刚性治理局限，本文提出韧性治理优化路径，提出强化党建引领、力量下沉、学生主体、数智赋能的综合治理，为社区应对复杂风险环境、实现现代化和可持续发展提供理论与实践支撑。

崔晓琪

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数字资源赋能小学英语听力教学的策略探析

摘要：在“双减”政策和信息技术广泛应用的背景下，小学英语教学面临由传统向数字化转型的机遇与挑战。听力作为英语学习的核心能力之一，直接关系到学生语言输入质量与交际能力的提升。数字资源以其多样、灵活、可互动的特征，有效突破了传统听力教学的局限，成为提升教学效果的重要抓手。本文通过分析小学英语听力教学的现实问题，剖析数字资源赋能的优势，并从听力素材选择、教学组织路径、形成性评价构建三个维度提出具体实施策略，以期为提高小学英语听力教学质量提供可行参考。

王丽君

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《Python程序设计》课程教学数字化改革与实践

曾银燕 卜俊龙 姚君丽

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情境创设对提升小学生英语听力理解力的实效研究

摘要：在小学英语教学中，听力理解力的培养是语言能力发展的基础和关键。然而，传统教学模式中过于注重词句辨识与机械重复，忽视了语言的交际性和语境依托，导致学生在真实听力材料中的理解效果较差。情境创设作为一种教学方式，通过构建真实、生动的语言环境，帮助学生在“用中学”“听中悟”，提升其英语听力理解力。本文从理论基础出发，探讨情境创设在小学英语听力教学中的作用机制，并结合教学实践，分析具体的实施策略与实效表现，旨在为小学英语教学提供具有可操作性的听力训练思路和教学路径。

丁美霞

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信息技术融合背景下小学英语听力教学的创新模式

摘要：在基础教育信息化加快发展的背景下，小学英语教学正面临全新变革。作为语言输入的关键环节，听力教学对学生英语思维与语言综合素养的形成具有基础性作用。然而当前小学英语听力教学仍普遍存在素材单调、教学方式落后、缺乏真实语境等问题，严重制约学生语言感知力和实践能力的发展。本文以信息技术与教学融合为切入点，系统分析小学英语听力教学中的核心困境，探索多媒体技术、交互平台、AI语音识别等工具在教学中的创新应用路径，提出“情境—任务—反馈”的课堂教学新模式，致力于构建符合数字时代特征的小学英语听力教学新生态，为教师改革教学提供理论支撑与实践范式。

王丽君 丁美霞

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新课改下如何提高学生自主学习能力

摘要：本文聚焦新课改对小学数学教学的新要求，结合小学生以具体形象思维为主的数学学习特点与认知规律，剖析当前教学中制约学生自主学习能力发展的关键问题。新课改强调学生主体地位，而传统教学中教师主导、学生被动接受的模式仍较普遍。通过梳理自主学习能力与数学学科核心素养的内在关联，从教学理念转变、课堂实践优化、课后延伸拓展三个层面，探索提高小学生数学自主学习能力的具体路径，旨在打破传统模式，帮助学生养成主动探究、独立思考的学习习惯，为其数学学科持续学习与综合能力发展奠定基础。

林锦丽

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基于核心素养的小学英语教学改革路径研究

摘要：本文聚焦核心素养培育背景下小学英语教学的改革需求，结合小学阶段学生语言学习特点与学科育人目标，剖析当前小学英语教学在素养导向落实中的现实问题。小学阶段学生处于语言学习关键期，核心素养要求学科教学兼顾语言知识与综合能力培养。通过梳理核心素养与小学英语教学的内在联系，从教学理念更新、教学实践优化、保障机制完善三个层面，探索具有可操作性的改革路径，旨在推动小学英语教学从 “知识传授” 向 “素养培育”转型，助力学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的全面发展，为小学英语教学改革提供实践参考。

姚楚燕

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数字化评价视角下初中语文整本书阅读教学的实践探索

摘要：整本书阅读是初中语文培养学生阅读素养的重要载体，《昆虫记》兼具科学性与文学性，是经典教学文本。数字化评价凭借实时性、多元性特点，能解决整本书阅读教学中评价模糊、反馈滞后等问题。当前《昆虫记》阅读教学存在评价维度单一、过程性追踪不足等问题，结合教学实际从现状分析入手，探索数字化评价融入的实践路径与保障策略，可构建科学教学体系，提升《昆虫记》整本书阅读教学实效，助力学生阅读素养发展。关键词：数字化评价；初中语文；整本书阅读；《昆虫记》；教学实践

李少玲

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