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腹腔镜技术在胃肠恶性肿瘤手术治疗中的应用与效果

【摘要】：目的：分析腹腔镜技术在胃肠恶性肿瘤手术治疗中的应用效果。方法：纳入胃肠恶性肿瘤患者共 60 例（收治于 2023-6 月至 2024-12 月），以计算机随机分组法分为 30 例/组，对照组、观察组分别行开腹手术、腹腔镜手术。对比各项围术期指标和术后并发症。结果：观察组手术时间长于对照组，其余各项围术期指标数据较对照组更理想（ P<0.05 ），观察组术后并发症发生率低于对照组（ P<0.05 ）。结论：胃肠恶性肿瘤手术治疗中应用腹腔镜技术虽耗时较长，但能减小创伤，减少并发症，加快术后并发症。

刘睿智

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腹腔镜辅助经肛全直肠系膜切除术治疗直肠癌的优势评价

【摘要】：目的：评价腹腔镜辅助经肛全直肠系膜切除术治疗直肠癌的优势。方法：实施计算机随机分组法将 70 例直肠癌患者分成 35 例/组，对照组、观察组分别实施开腹全直肠系膜切除术、腹腔镜辅助经肛全直肠系膜切除术。对比围术期指标和术后并发症。结果：观察组术中出血量、术后 24h疼痛评分以及术后并发症发生率低于对照组，住院天数短于对照组（ P<0.05 ）。结论：直肠癌采取腹腔镜辅助经肛全直肠系膜切除术治疗具有创伤小、术后疼痛轻、并发症少、恢复快等优势。

鞠振煜

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OBE 教学理念结合TBL 双轨教学法在口腔固定修复工艺技术课程中的应用研究

摘要：成果导向教育是一种以学生学习成果为核心，反向设计教学过程的先进教育理念。团队合作学习法作为主动教学方法的代表，通过团队协作任务培养学生分析、解决实际问题的能力。本文旨在探讨基于 OBE 教学理念与 TBL 双轨教学法在该课程中的应用模式和实施优势。通过分析表明，该双轨教学模式能够有效整合 OBE 的目标导向性和 TBL 的团队协作优势，显著提升学生的理论知识掌握度、临床思维能力、实践操作技能及团队协作素养，是推动口腔固定修复工艺技术课程教学改革、培养高素质应用型人才的有效路径。

蒋大鹏

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高校“三全育人”体系下诚信教育载体的创新与应用

费娜

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建筑外墙保温装饰一体板锚固系统抗风压设计优化

摘要：建筑外墙保温装饰一体板锚固系统的抗风压设计优化意义重大。经查阅相关文献可知，其优化可从多方面着手。在机械锚固方面，构建三维锚固网络，热镀锌锚栓植入深度宜 ≥50mm ，间距设为 300mm×300mm ，能增强锚固效果。应力分散上，运用专用垫片、穿透式锚固等可提升抗风压性能，部分超高层实测抗风压达 12.5kPa_? 。再者，重视粘结与锚固系统协同， 50m 以上部位粘接面积不少于 80% ，薄弱处 100% 满粘，同时合理选择锚固件规格尺寸，保障锚固安全系数高于地方标准。综合这些举措，能有效提高锚固系统抗风压能力，确保建筑外墙在风压作用下的安全与稳定。

李文明

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基于学习空间创新的家国情怀培育研究

摘 要：学习空间的创新不仅是教育资源配置的优化，更是高中历史学科核心素养与家国情怀培育的重要契机。通过课堂、图书馆等正式空间与红色纪念地、博物馆等非正式空间的互动融合，学生能够在沉浸式的学科氛围中深化历史认知，形成多维度的价值体验。在这一过程中，历史学科的教育功能不仅局限于知识传授，而是转化为引领青年建立正确的历史观、价值观与世界观的重要途径，从而促进家国情怀的生成与内化。

吴春跃

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深度学习导向下高中生物学与科学史的融合教学

摘 要：在深度学习理念的引领下，高中生物教学应突破单一知识传授的局限，转向核心素养与思维能力的深度培育。科学史的融入不仅有助于学生理解生物学知识的生成逻辑，还能促进其对学科本质与科学探究方式的感悟。通过整合科学史案例，可以重构知识体系，提升学习的关联性与开放性，形成以“理解—探究—迁移”为核心的深度学习路径。本文从理念阐释、教学设计、课堂实践和评价反思四方面展开论述，旨在探索科学史与高中生物深度复习的有效融合，为高三阶段的关键能力提升提供理论借鉴和实践思路。

彭国强

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政工工作对企业思想政治建设的推动作用研究

摘要：企业思想政治建设是企业发展的重要精神支柱，而政工工作是推动企业思想政治建设的关键力量。本文从政工工作与企业思想政治建设的关系出发，深入探讨了政工工作在强化思想引领、构建和谐文化、提升员工素质、促进企业决策科学化等方面对企业思想政治建设的推动作用，旨在强调政工工作的重要性，为企业更好地开展思想政治建设提供理论参考。

张宁

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小学语文中高段大单元阅读教学对社会情感能力培育的实践

摘要：社会情感能力是学生全面发展的核心素养，关乎其自我认知、情绪管理、人际交往及社会责任感的形成。小学语文中高段是培育此项能力的关键期，而大单元阅读教学以其主题性、整合性与探究性的特点，为社会情感能力的融入提供了天然沃土。本文旨在探讨大单元阅读教学培育社会情感能力的意义与原则，并基于统编版教材内容，提出创设深度情境、引导共情体验、设计协作任务、鼓励批判反思、联动生活实践等五项具体策略，以期在语言习得与文学浸润中，实现对学生社会情感能力的有效滋养与全面提升。

谈露玲

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新课标视域下小学音乐课堂跨学科教学研究

摘要：随着新课程标准的全面实施，小学音乐教育充满了机遇与挑战。跨学科教学作为培养学生核心素养的重要途径，已经成为当前音乐教学改革的重要方向。本文根据新课程标准要求，深入剖析了小学音乐课堂跨学科教学的理论基础、现实意义及实施策略，并以苏少版小学音乐三、四年级教科书内容为例，提出了切实可行的教学实施方案，旨在推动小学音乐教学质量的提升、学生的全方面素质发展。关键词：新课标；小学音乐；跨学科教学；核心素养；教学策略；苏少版教材

许珺

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