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小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略

摘要：在新教育形势下，小学英语教师要格外重视对学生学习兴趣的培养，以此提升英语学习效果。培养小学生英语学习兴趣的策略多样，教师在教学中需结合小学生的年龄特征、认知能力等，挑选恰当的教学方法，让学生爱上英语学科。如此，才能为他们在未来深入学习英语知识筑牢根基，助力其英语素养的发展。

王阳

228

故事教学法提升小学生英语阅读能力的策略研究

摘要：在素质教育深入推进与英语核心素养培养备受关注的新时代背景下，提升小学生英语阅读能力成为英语教学的重要目标。小学生正处于语言学习的黄金时期，其英语阅读能力的发展不仅关乎语言知识的积累，更对思维品质与文化意识的培养有着深远影响。然而，传统英语阅读教学中存在模式单一、趣味性不足等问题，难以充分激发小学生的阅读兴趣与积极性。故事教学法以其生动有趣、情节连贯的特点，为小学生英语阅读教学带来新的思路与方法。因此，深入探究故事教学法提升小学生英语阅读能力的策略，具有重要的理论与实践价值。

于文博

217

小学高年级英语语篇教学的策略研究

摘要：语篇教学作为小学英语教学中的重要环节，在高年级阶段尤为关键。随着学习深度的不断拓展，学生不再局限于单词与句子的学习，而应在真实语言环境中掌握篇章意义、体会语言逻辑与文化内涵。人教版小学英语教材中日益丰富的语篇内容为教学提供了实践基础，也对教师的教学设计和实施提出了更高要求。本文从小学高年段学生的认知特点出发，结合教材特点，系统分析当前语篇教学中存在的问题，并提出切实可行的教学策略，旨在提高学生的整体语言运用能力与语篇理解水平，促进其英语综合素养的全面提升。

崔宁

132

小学体育课程中团体心理游戏的设计原则与应用路径研究

摘要：随着现代教育理念的转变，团体心理游戏作为一种创新的教育方法，逐渐在小学体育课程中得到应用。通过集体活动，团体心理游戏不仅可以增强学生的团队合作精神和心理素质，还能促进学生在运动中自信心的建立与情绪调节。本文旨在探讨小学体育课程中团体心理游戏的设计原则与应用路径，分析其在实践中的作用和意义。研究表明，团体心理游戏有助于小学生在轻松愉快的氛围中培养良好的心理素质，增强集体主义精神，提升团队协作能力。文章首先回顾了团体心理游戏的概念与功能，继而探讨了设计这些游戏时应遵循的核心原则，并根据实际教学案例分析了具体应用路径。最后，本文总结了团体心理游戏在小学体育课程中的优势与挑战，并对其未来发展提出了建议。

郭文静

273

中华民族传统体育“舞龙”项目进入初中体育与健康课程的路径研究

摘要：舞龙作为中华民族传统体育项目，对初中生了解、认同和传承中华传统文化具有重要意义。然而，当前舞龙项目在初中体育课堂中的开展仍处于起始阶段。本文旨在将舞龙融入初中校园，结合学生动手能力培养与废物利用的环保理念开发校本课程，探究其蕴含的文化传承与民族认同、助力体育教育与身心健康等教育价值，从政策支撑、学校资源与师资条件、课程与赛事体系构建等方面进行论证，并提出相应的实施策略与建议。

杨林兴 李广周

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以“树养”课程为依托的树人凤天小学学生体育核心素养的培养

雍朝谦

330

体教融合背景下中学校园足球开展困境与路径优化

摘要：在体教融合政策推动校园足球发展的背景下，本研究聚焦政策执行困境与优化路径，揭示当前校园足球发展的深层矛盾。研究发现，科层压力下的指标异化使基层过度追逐量化目标，导致“育人”本质被弱化；功利导向的教学理念助长锦标主义，阻碍足球教育的普及性与普惠性；跨部门协同机制缺失则引发资源错配与政策悬浮。对此，提出推动教育部门统筹多主体协作，探索校社资源互补模式，形成可持续的资源循环机制，将政策执行视角融入体教融合实践，构建“目标校准-机制创新- 资源活化”的系统性改革路径，为破解校园足球发展瓶颈、推进新时代学校体育改革提供理论依据与实践参照。

付禧龙 李广周

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学困生教育矫正的途径

摘要：随着素质教育的深化发展，以及教学改革的持续推进，学生的主体地位得以提升。在实际的教育工作中，要求各学校及教师以学生为主体，开展具有针对性、计划性的教学活动，使所有学生得到学习质量、效率上的提升。在此情形下，学困生教育矫正的重要性愈发明显，并成为各学科教学的重要内容。本文将从初中语文教学视角出发，分析学困生的形成原因，并结合相关实践与研究，提出学困生教育矫正的具体策略，以期提升语文学科育人价值。

景龙

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家庭教育与学校教育融合促进高中生心理健康的路径分析程德敏

摘要：本论文围绕家庭教育与学校教育融合促进高中生心理健康的主题展开深入研究。系统剖析两者融合对高中生心理健康的重要意义，包括形成全面教育合力、助力个性化教育实施以及营造稳定成长环境；深入探讨当前家庭教育与学校教育在高中生心理健康培养方面存在的教育理念差异、沟通协作机制不完善和教育资源未有效整合等问题；进而针对性地提出构建协同教育理念体系、完善常态化沟通协作机制、实现教育资源深度整合等融合路径。研究表明，通过这些路径实现家庭教育与学校教育的深度融合，能够显著提升高中生心理健康水平，助力其全面发展。

程德敏

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渗透身心健康教育，提升情绪管理能力

摘要：现实生活中的各种不确定性不断考验着每个人的心理承受力和精神韧性。理解情绪的起源、情绪的价值，明确消极情绪与积极情绪的影响，对于学生学会情绪管理、保持心理健康、实现美好生活往往发挥着关键作用。关键词：核心素养；学会学习；健康生活；情绪；情绪管理

刘胜波

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