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摘要：在新课改实施背景下，新型教育观念、方法被提出与运用到学科教学中，使得学科教学摆脱了困境，实现了新的发展。情境教学法作为一种新型教学方法，通过模拟情境，能够让学生在贴近现实的寓言环境中学习好知识。所以在高中英语语法教学中需要充分展现情境教学法作用，利用情境吸引学生参与课堂活动，锻炼语言交际能力，在情境中灵活运用语法，实现英语语法教学目标。
裴亮
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摘要：在“双减”政策下，语文教学不仅要帮助学生掌握知识，还要注重心理健康教育。本文讨论了如何在小学语文教学中融入心理健康教育的方法，目的是通过语文课提高学生的心理素质，帮助学生全面发展。本研究分析了语文教材中的心理健康教育内容，提出了深入挖掘教学内涵、营造教学氛围、统一教学目标、提高学生能力和建立心理档案等具体做法。通过分析《小马过河》和《落花生》等课文的教学设计，展示了如何将心理健康教育自然地融入语文课堂。实践表明，这种融合不仅能深化学生对文本的理解，还能培养其积极的心理品质，如乐观心态、情绪管理能力和人际交往能力。本研究为“双减”背景下语文学科与心理健康教育的结合提供了理论支持和实践参考，对推动学生综合素养的提升具有重要意义。
刘敏霞
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摘要：本论文基于产出导向法（POA）理论，结合高职高专英语教学特点与需求，探讨线上线下混合式英语教学模式的构建与实践。通过分析POA 理论内涵、高职高专英语教学现状，阐述混合式教学模式构建原则与具体路径，并以实际教学案例验证该模式的有效性。研究表明，基于POA 理论的线上线下混合式英语教学模式能够显著提升高职高专学生英语学习兴趣、语言应用能力和自主学习能力，为高职高专英语教学改革提供新的思路与方法。关键词：POA 理论；线上线下混合式教学；高职高专英语教学；教学模式；实践研究
罗鸣 陈艳
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摘要：思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。它通过图文并茂的方式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等进行记忆链接。它作为一种全新的笔记模式运用于数学教学中，发挥了很大的作用。主要包括三个方面，第一：教学方式的创新，带动了学生的积极性，建立学生学习自信心；第二：优化知识结构，锻炼学生思维；第三：提高了学习效率。本文将结合这三个方面重点展开论述。
邹苗苗
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摘要：伴随人工智能技术的迅猛进展，作为当代教育的重要部分，数字素养已就位，小学数学身为基础教育里的核心学科，其课堂教学模式迫切要创新，以符合数字时代对学生综合才能的诉求。此研究探索了人工智能时代小学数学课堂培养数字素养的有效模式，探究了数学教育面临的挑战以及可把握的机遇，设计了融入 AI 技术的教学策略及评估体系。依靠人工智能技术的引入，数学教学可有效提升学生的学科知识水平，还能引导学生培养数据分析能力、算法思维以及创新精神。
熊琼艳
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摘要：在新课标及核心素养的导向下，本文以小学四年级人工智能课程中的“单词学习小助手”项目为例，探讨了大单元主题教学的跨学科实践路径。通过项目式学习，将人工智能技术与英语学科、德育有机融合，旨在提升学生的计算思维、创新能力和语言应用能力，同时培养学生的信息安全意识和信息社会责任。研究发现，该模式能够有效促进学生核心素养的全面发展。
郑静华
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摘要：幼儿园的安全教育环境是否“跟得上形势”，直接影响它预防突发风险、引导孩子安全行为的效果。实地调研发现，很多幼儿园的安全环境布置更新慢、方式单一（比如定期换海报），难以应对不断变化的安全隐患。本文分析了当前做法“慢半拍”的原因和结构性问题，提出了一个更“活”的改进方案。这个方案强调三点：利用数据（比如风险信息）及时发现问题；让老师和小朋友一起动手布置环境；加强幼儿园和家庭的合作。目标是建立一个能随时响应新风险、真正促进孩子安全意识提升的环境体系。
李欢欢
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摘要：课堂交流在高中数学教学中发挥着关键作用，它不仅关系到教学效果的优劣，还影响着学生数学思维的塑造与综合素养的提升。本文深入剖析了当前高中数学课堂交流的现状，包括交流形式、师生互动以及学生参与度等方面存在的问题。在此基础上，提出了多种有效的培养措施，如营造宽松交流氛围、优化课堂提问策略、运用合作学习模式、加强师生情感沟通以及利用信息技术搭建交流平台等。旨在通过这些措施，促进高中数学课堂交流的良性发展，提高数学教学质量，培养学生的数学思维能力和创新精神，助力学生的全面发展与成长。
薛万花
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摘要：在当今教育领域，心理健康教育的重要性日益凸显，而高中化学作为一门逻辑性强、知识体系复杂的学科，往往给学生带来较大的学习压力。如何在化学教学中融入心理健康教育，不仅能够提升学生的学科素养，还能有效减轻其心理负担，培养积极的学习态度和促进健康的人格发展。本文将探讨如何通过创新教学方式，将心理健康教育与高中化学教学有机结合，从而实现教育效果的最大化。
朱素琴
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摘要：本文深入剖析了当前高中音乐教学中学生音乐表现力培养的现状，包括学生音乐基础参差不齐、教材内容局限性、教学方法单一以及教学评价不完善等问题。在此基础上，提出了多元化的培养策略，如夯实音乐基础知识与技能、强化实践教学、运用多元化教学方法、营造良好的音乐文化氛围以及完善教学评价体系等。通过这些策略的有效实施，旨在充分激发学生的音乐潜能，提升其音乐表现力。
唐全
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