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摘要：铅球作为田径赛事里一个关键的竞技类目，它对运动员在力量、技术以及协调能力等方面存在较高要求。青少年阶段对于人体的成长发育以及运动技能的发展而言异常关键，合理的训练手段对于提升青少年铅球运动员的比赛成绩起着十分重要的作用。本文会借助系统的实验研究，来对复合式力量训练对青少年铅球运动员推铅球成绩造成的影响展开分析，目的在于为青少年铅球训练朝着科学化、专业化的方向发展提供实证支撑。
朱沛航
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摘要：随着信息技术的飞速发展，数字化资源在教育领域的应用日益广泛，小学阶段是学生心理发展的关键时期，将数字化资源融入小学心理健康教育，对于提高心理健康教育质量、促进学生心理健康发展具有重要意义，所以教师要分析数字化资源在小学心理健康教育中的应用优势，提出相应的策略，让数字化资源更好地赋能小学心理健康教育。
杨佳丽
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摘要：在资讯技术快速发展的形势下，对学习困难学生进行高效辅导已成了当前小学教育界急待解决的难题。资讯技术为学生提供了个性化学习、心理健康教育和新的师生交流方式，帮助解决了学习困难学生的特殊需求。文章就如何提高学生的学业成绩和精神卫生水平，进行了相关的研究，并对翻转课堂、定期评价和家校合作等措施的应用进行了分析。透过线上学习平台，互动工具及资料分析，让校方能够为学习困难的学生，创造一个更加弹性及支援的学习情境，帮助他们战胜困难，进而提升他们的整体发展。希望能为广大教师在学习困难学生的学习过程中，能起到一定的借鉴作用。
王磊
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摘要：自我认知发展是学生心理健康的核心支柱，直接影响其情绪调节、人际交往与社会适应能力，对身心健康发展起着至关重要的作用。当学生能够清晰、客观地认识自我，便能更好地接纳自身优势与不足，从而以积极的心态面对学习与生活中的挑战。因此，教师亟需采取有效策略提升学生自我认知效能，助力其健康成长。关键词：自我效能；帮助学生；健康发展
李翠
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摘要：阅读要具有思辨性、批判性。思辨性阅读应成为人们阅读的一种常态。有些教师认为思辨性阅读对中高年级学生是需要的，而低年级阅读并不需要。这种认识是不对的。思辨性阅读应该贯穿于学生的整个阅读过程中。从低年级开始，教师就要有意识地引领学生进行思辨性阅读，以逐步提升学生的语文素养。本文根据儿童认知特点，以生活化情境为切入点，设计阶梯式提问与开放性任务，引导学生在阅读中发现问题、多角度思考并尝试表达观点。此路径不仅有助于提升语言运用能力，更能为终身学习能力奠定思维基础。
徐聪聪
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摘要：随着学生心理健康逐渐受到关注，越来越多的音乐数字资源被运用到了小学心理健康课堂中，本文就这一问题展开讨论，探索它是怎样通过音乐活动和交互经验来促进心理健康教育，从而提升学生的情绪和社交技巧。在实际操作中，学生参与度明显增加，心理健康状况有所好转，而老师本身也在进行着自己的教学战略的发展和调整，但是在执行中却遇到了技术设备匮乏，学生参与意愿低下的问题。经过对实际工作的思考，文章提出了一些有益的意见，同时也凸显了音乐资源在心理健康教育中的重要作用。
高芹
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摘要：随着教育公平理念的深入推进与教育信息化2.0 时代的到来，如何有效转化学困生，实现全体学生共同成长，成为教育领域持续关注的重要课题。学困生由于学习基础薄弱、学习方法不当或学习动力不足等原因，在传统课堂教学中常面临学习困难、进步缓慢的困境。而信息科技凭借其丰富的教学资源、多样化的教学形式以及个性化的学习支持，为学困生转化带来了新的可能。然而，当前信息科技在学困生转化中的实际应用情况如何，存在哪些问题，又该如何解决，仍需深入探讨。关键词：信息技术；学困生转化；应用现状；对策研究
郝晓荣 王兴民
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摘要：研究证实，“教—学—评”一致性原则的实践应用能够增强教学方案的科学性与实践效能，推动数学学科核心素养的扎实落地。本研究以该原则为理论指导，系统分析其在小学数学领域中的实施路径与教育价值，着重探讨课堂教学目标、学习活动及评价策略之间的系统性关联，主张以整体性视角重构教学设计的内在逻辑，着力推进目标导向下学生认知发展与能力提升的有机统一。文章以人教版小学数学教材中的《小数的初步认识》为例，希望研究内容为深化基础教育课程改革提供实践启示。
陈思圆
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摘要：随着信息科学技术的发展，数据安全问题层出不穷。《中华人民共和国数据安全法》出台并实施对高校法学专业的教育教学提出新的要求。本文将围绕数据安全法实施背景下信息法学教学改革展开相关的分析和研究。
舒馨
摘要：在教育教学过程中，学困生是一个不可忽视的群体，他们由于各种原因，在学习上遇到困难，成绩不理想，进而导致心理上产生自卑、焦虑等负面情绪，学习自信严重缺失，这种状况不仅影响学困生当下的学业，还可能对其未来的发展产生不利影响。随着信息科技的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛，为学困生心理干预与学习自信重建带来了新的机遇，信息科技具有资源丰富、形式多样、交互性强等特点，能够为学困生提供更加个性化、便捷的支持和帮助。因此，要探讨信息科技在学困生心理干预与学习自信重建中的作用和策略。
李君 王改过
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