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摘要：STEAM 教育理念融合科学、技术、工程、艺术和数学，为高中生物实验教学提供创新路径。本文即是从跨学科知识整合，构建系统性实验框架、项目式学习驱动，深化实践探究能力以及真实情境嵌入，强化社会责任感三个角度出发，针对 STEAM 教育理念在高中生物实验教学中的应用策略进行论述，供大家参考。
黄丹
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摘要：本文聚焦初中数学课堂分层教学策略，结合初中生数学基础差异大的学情特点，剖析分层教学在目标设定、内容设计、辅导评价等环节的实施逻辑，系统探究其对学生成绩提升的具体影响机制。研究表明，科学的分层教学能精准匹配不同水平学生的学习需求，基础薄弱生成绩及格率提升，学有余力生优秀率提升，同时改善学生学习态度，为初中数学教学质量优化提供实践路径，也为基础教育阶段差异化教学研究补充理论参考。
黄静
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摘要：本文围绕人工智能生成内容（AIGC）的知识产权问题展开研究，系统分析当前 AIGC 知识产权归属的核心争议，梳理“人类主导”“AI 主体”“无主权利”三种归属路径的逻辑与局限，并从法律修订、技术赋能、行业规范三个维度，提出适配 AIGC 特性的知识产权保护模式。研究表明，明确人类创作者核心地位、结合技术手段固化权利证据、建立跨领域协同规范，是解决 AIGC 知识产权困境的关键方向，可为数字时代创意成果保护提供理论参考。
黄耀杰
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摘要；渗漏问题是建筑工程常见质量隐患，不仅影响建筑外观与使用功能，还会缩短建筑使用寿命，增加后期维护成本。本文从建筑工程防渗漏施工的重要性出发，分析屋面、外墙、卫生间、地下室等关键部位的渗漏原因，结合施工实际阐述各部位防渗漏施工技术的具体运用方法，同时提出材料管控、过程监督、验收检测等质量控制措施，旨在为提升建筑工程防渗漏效果、保障建筑整体质量提供实践参考。关键词；建筑工程；防渗漏施工技术；关键部位；质量控制；施工运用
孙艳
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摘要：在《普通高中数学课程标准》强调“培养学生数学核心素养”的背景下，传统高中数学单元教学因“知识点碎片化、目标聚焦技能、迁移能力培育不足”等问题，难以满足深度学习需求。本文基于大概念的“统领性、迁移性、关联性”特征，界定其在高中数学中的内涵与价值，剖析传统单元教学的现实痛点，从“内容重构、流程创新、评价优化”三个维度提出创新策略，通过构建“大概念-子概念-知识点”层级结构、设计“情境-建构-迁移”教学流程、建立素养导向的多元评价体系，实现数学知识的结构化整合与核心素养的落地，为高中数学教学改革提供实践参考。
王海燕
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摘要：中小学的教育架构中，劳动课程属于培育学生实践本领以及综合涵养的重要部分。但传统的劳动课程呈现出教学形式较为单一，同时和实际生活有所脱离等状况，致使其育人价值无法得到全面施展。项目化学习凭借任务驱动、实践指引的特性，为劳动课程的革新给出了可行的途径。它能够冲破学科之间的界限，把劳动知识跟生活实际密切联系在一起，唤起学生对于劳动的兴趣，提高学生处理实际问题的能力，协助中小学劳动课程达成从“知识讲授”朝着“实践创新”的转化，对达成素质教育的目标、培育符合新时代需求的劳动人才有着极为关键的意义。
陈露
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摘要:小学语文教学中的生活化教学模式，注重把学生日常积累的生活经验融入语文课堂教学环节，依托构建实际场景来调动学生的学习主动性与课堂参与意愿。教师通过打造和学生生活联系紧密的课堂情境，引入真实生活问题并采用任务驱动的学习模式，能帮助学生在具体语境中理解语文知识的内涵并学会灵活运用，进而提升语言表达水平与实际应用能力，这类教学模式对培育学生的综合语文素养具有积极作用，还能推动学生语言运用能力与创新思维的发展，教师借助搭建家庭与学校的互动桥梁，将生活化教学延伸到课外学习中，为学生语文能力的全面进步提供助力，该教学模式不仅能有效激发学生的学习积极性，还为当前小学语文教学改革提供了切实可行的实施方向。
陈静
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摘要：在核心素养的培育工作已然成为基础教育改革的一个重要方向的背景之下，小学阶段的体育教学就亟需去对传统那种单一的技能传授模式加以突破，并且转向到能够促进学生实现全面发展的育人路径上去。游戏化的教学方法凭借着它在趣味性、情境性以及参与性等方面的特征，为让体育学科核心素养能够得以落地去提供了一种有效的承载体。关键词：核心素养;小学体育;游戏化教学；探索
蒋涛
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【摘要】：小学阶段是英语学习的启蒙时期，此阶段学生的认知特点以形象思维为主，注意力易分散，传统以知识传授为核心的教学模式难以满足其学习需求。本文以小学英语教学实践为基础，探讨英语歌曲在教学中的具体应用价值、实施策略及实践效果。研究表明，英语歌曲能将语言知识与音乐韵律结合，有效激发学生学习兴趣、降低词汇与语法学习难度、培养语感，同时助力跨文化意识渗透。通过课前导入、课中知识融合、课后巩固等环节的应用，可显著提升课堂效率与学生综合素养。本文旨在为小学英语教师提供可借鉴的教学思路，推动趣味化、高效化英语教学的开展。
唐雪
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摘要：随着核心素养理念的深入，小学英语教学的目标已从单纯的语言知识传授转向对学生综合语言运用能力、文化意识和思维品质的培养。绘本以其图文并茂、语境真实、情节生动等特点，为小学英语教学提供了优质的资源。本文旨在探讨绘本阅读在小学英语教学中应用的理论基础、实践价值及应用策略。研究认为，绘本阅读能够有效激发学生学习兴趣、提供真实语言情境、促进文化理解和启迪多元思维。本文通过分析当前应用现状及存在的问题，提出了“精心遴选绘本，实现分级阅读”、“创新教学模式，深化阅读体验”以及“实施多元评价，关注过程成长”等具体应用策略。研究表明，科学、系统地将绘本阅读融入小学英语教学，对提升教学效能、促进学生全面发展具有重要意义。
余杭
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