Explore our comprehensive collection of articles covering a wide range of topics from technology to lifestyle.
.jpg)
摘要：小学语文作为基础教育阶段的重要学科，不仅承担着传授语言文字知识的任务，更是渗透德育教育的关键载体。当前传统德育教育模式在小学语文教学中存在融合表面化、方法单一化等问题，难以充分发挥语文课程的德育价值。本文围绕以小学语文为载体的德育教育模式创新展开研究，分析当前德育教育在小学语文教学中的实施现状，提出德育教育模式创新应遵循的原则，探索具体的创新路径，旨在为提升小学语文德育实效、促进学生道德素养与语文能力协同发展提供参考。
戴羽纯
.jpg)
摘要：小学阶段是学生行为习惯养成的黄金时期，班主任作为班级管理的核心力量，在学生行为习惯养成过程中承担着不可替代的责任。本文结合小学教育教学实际，分析小学班主任在学生行为习惯养成中的关键作用，在此基础上提出具有针对性的实施方法，并探讨保障方法落地的相关措施，旨在为小学班主任有效助力学生养成良好行为习惯提供参考，促进小学生全面健康发展。
崔杰
.jpg)
摘要：绘本作为以图画为核心的儿童读物，能助力幼儿夯实语言基础、丰富情感体验与激发想象力；棋类游戏则是融合科学、文化、艺术与竞技的规则游戏，可促进幼儿认知、动作及思维能力发展，契合陶行知先生倡导的创造力培养理念。二者均符合幼儿学习与天性需求，具备多元融合的基础。本文以陶行知教育思想为指引，以绘本为载体，挖掘其多元价值并与棋类游戏深度融合，为棋类教育注入更深刻的内在价值，为幼儿打造更优质的学习成长体验。
陈月
.jpg)
摘要：幼儿园劳动课程是幼儿全面发展教育的重要组成部分，对培养幼儿劳动意识、提升劳动能力、塑造劳动品质具有关键作用。本文围绕幼儿园劳动课程内容设计展开探索，首先分析当前幼儿园劳动课程内容设计的现状与问题，接着提出基于幼儿发展特点的课程内容设计原则，最后阐述具体的实践路径，旨在为幼儿园劳动课程的有效开展提供理论参考与实践指导，助力幼儿在劳动体验中获得身心的和谐发展。
沈丽萍
.jpg)
摘要：在教育现代化进程中，家校共育已成为小学教育高质量发展的重要支撑，而班主任作为家校沟通的核心枢纽，其沟通策略直接影响共育效果。本文从家校共育的时代背景出发，分析当前小学班主任家校沟通中存在的问题，结合教育实践需求，提出针对性的沟通策略，并探讨策略落地的保障措施，旨在为小学班主任优化家校沟通、提升家校共育质量提供参考。
杜春杰
.jpg)
摘要：随着教育改革的不断推进，游戏化教学作为一种创新的教学模式，逐渐走进小学数学课堂。它将数学知识与游戏元素相融合，旨在激发学生的学习兴趣，降低数学学习的难度，提升课堂教学效率。本文从游戏化教学在小学数学课堂中的应用现状出发，分析其实施过程中的有效策略，探讨优化游戏化教学应用效果的路径，为小学数学教师开展相关教学实践提供参考。
杜春兰
.jpg)
摘要：本文聚焦互动式教学在小学三年级语文课堂的应用与效果，结合小学三年级学生的认知特点和语文教学目标，分析当前互动式教学在该学段语文课堂中的应用现状，探讨具体的应用策略，总结其在提升学生学习兴趣、语文能力及课堂参与度等方面的效果，同时指出应用中存在的问题并提出优化方向，为小学三年级语文教学实践提供参考。
胡玉洁
摘要：市政给排水系统作为桥梁配套基础设施的关键组成，其运行状态直接影响桥梁的结构安全、功能发挥与使用寿命。本文从市政给排水系统对桥梁维护管理的核心作用切入，分析当前系统在桥梁维护中面临的设计适配不足、运维协同欠缺、技术应用滞后等问题，进而从优化设计、强化运维、升级技术三个维度提出针对性改进策略，旨在明确市政给排水系统在桥梁维护管理中的价值，推动二者协同发展，保障桥梁长期稳定运行。
崔行莉 王梦迟 于志伟 冷栢双
.jpg)
摘要：海绵城市建设以 “渗、滞、蓄、用、排” 为核心技术路径，旨在重构城市水资源循环体系，提升城市应对极端天气的弹性与生态环境承载能力，而市政给排水系统作为城市基础设施的重要组成，承担着水资源供给、污水治理与雨水排放的核心职能，二者在城市水资源管理与生态保护中存在深度关联。本文从两者的核心目标契合性、功能互补性与运行依赖性切入，系统分析市政给排水系统在海绵城市 “渗、滞、蓄、用、排” 全流程中的支撑作用，深入探讨当前二者协同发展面临的规划、理念与管理层面的问题，并针对性提出优化路径，以期为推动市政给排水系统与海绵城市建设的深度融合提供理论支撑，助力城市实现可持续发展目标。
崔行莉
.jpg)
摘要：在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题指引下，小学数学教学作为落实立德树人、促进学生全面发展的重要载体，其教学理念、内容及模式亟需在核心素养及数智化时代迎来优化及革新，以精准对接学生人文性与科学性发展的双重需求。本研究以小学数学教育为载体，阐释数智化技术如何在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等模块中，既通过精准的学情分析匹配个性化德育引导，又通过人文情境传递德育温度，最终达成“温度”与“精度”共生共融、协同发展的理想教育目标。
张锋
Subscribe to our newsletter and receive the latest insights directly to your inbox.