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凋谢的月季花

孙伟武

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“双减”背景下小学数学作业与生活实践的结合路径

摘要：现阶段“双减”政策在教育界广泛施行，“双减”政策的提出为小学数学作业设计提出新的要求, 为数学学科发展提供新的目标指引。教师为了响应政策为学生布置贴近实际生活的课后作业，这些作业会帮助学生在亲身参与实践活动的过程中，实现知识的内化与运用，从而得到全面发展。关键词：“双减”政策；小学数学；生活实践

李鹏鹏

144

以实验中心为依托培养学生创新创业能力的探索与实践

摘要：实验中心是深化创新创业教育改革的重要阵地。针对实验中心发展建设中存在缺乏联动机制、管理机制不健全、实验教师考核制度需优化等问题，结合实验中心对创新创业能力培养的支撑作用，提出从整合资源，充分共加强师资队伍建设、创新实验教学、建设学科交叉融合的实践平台等方面，构建以实验中心为依托的创新创业教育模式。关键词：实验中心; 创新创业 ; 资源共享 ; 实验教学 ; 实践平台

任悦 吴云 刘虹吾 刘芳 卢雨桐

213

超低能耗建筑专项检测技术研究与应用实践

摘要：以自身管理的上海一超低能耗住宅为例，详细研究超低能耗住宅项目专项检测内容及要点。本项目工程实践结果为一次性通过超低能耗相关验收，完成提交付，总结的项目实施过程种专项验收内容及要点可为后续类似项目实施提供参考。

史旭明

174

数字化时代河北省高校人才培养与战略新兴产业协同发展策略研究

摘要：在数字化时代背景下，战略新兴产业已成为推动区域经济高质量发展的核心动力。本文聚焦河北省高校人才培养与战略新兴产业的协同发展，系统分析了当前政策支持体系逐步完善、产业与教育协同基础初步形成、数字化转型推动协同模式创新的发展现状，深入剖析了专业设置与产业数字化需求脱节、产教融合机制与数字化协同不适应、人才培养质量与产业要求存在差距、知识溢出与产业数字化集聚协同不足等问题。针对上述问题，从动态优化专业结构、完善数字化产教融合机制、提升人才培养质量、促进知识溢出与产业数字化集聚协同四个维度，提出了构建数字化人才培养体系、激发校企协同动力、强化数字化实践能力、推动创新共同体建设等具体对策，旨在为河北省战略新兴产业高质量发展提供人才支撑与决策参考。

高立英

252

河湖“清四乱”专项行动开展及建议

摘要：为了更好地顺应水利部河湖“清四乱”专项行动，澧县河长制工作委员会制定了河湖“清四乱”专项行动方案，提出通过调查摸底的方式，全面查清县域内河湖存在的“四乱”问题，形成了相应的问题清单，督促相关部门依照清单开展集中整治，以完善的领导小组和明确的责任分工为方案的实施提供保障，并提出了河湖“清四乱”专项行动开展的后续建议。关键词：河长制；“清四乱”专项行动；实施策略；建议

李华

121

小学英语有效教学实践探索

摘要：就当前的教学环境来说，学校教育依然是促进学生学习发展的核心途径，虽然随着互联网的快速发展，学生在学习方面有了更多选择，但是学校教育在专业性以及高效性方面依然有着无法比拟的优势。对此，作为小学英语教师，应当充分发挥自身的引导作用，针对各种教学过程中存在的问题予以改正，并且积极运用学生喜闻乐见的方法引导他们参与课堂互动，以此来让英语教学呈现富有生机的面貌，进而有效提高教学质量，推动学生综合能力发展。

唐培川

135

课程思政视域下革命文化融入初中美术教学中的策略研究

摘要：随着社会的发展和时代的进步，我国初中美术教学呈现出多元化、综合性的发展趋势。从新时代初中美术教学改革的角度出发 , 以革命文化为载体，对课程思政视域下革命文化融入初中美术教学中的理论依据与价值，以及优化策略进行研究。旨在推动革命文化更好的融入初中美术教学，促进思政一体化发展。这不仅能够培养学生美术素养，增强政治认同感，而且凸显了初中美术教学的思想性、综合性、情境性，有助于实现教育领域综合改革的要求。

房萍

146

基于心理测评的大学生心理状况访谈实录

摘要：高校在新生入学时会采用心理测评的方式评估学生心理健康状况，但在访谈工作中发现采用量表测评的方式存在着一些漏洞，并且根据测评结果发现，家庭经济困难学生和内向学生群体更容易出现心理问题，本文章从访谈中发现的实际问题为出发点，探索更有效的学生心理问题解决方式。

郭继鹏

316

刍议核心素养视域下音乐美育教育教学改革探究

摘要：当前在素质教育阶段，促进学生的德智体美劳全面发展已经成为了教师们进行教学和教育改革的共识。教师可以基于核心素养培育的视角下进行音乐课程的教育改革工作，在音乐课程中展开美育教育，使学生可以积极学习音乐学科的知识与技能，感受音乐的魅力，并在音乐课堂中获得丰富的审美体验，有效提高自身的审美素养。本文也通过详细探究核心素养视域下音乐美育教育教学改革的策略，希望借此有效调整教学方向，以满足中小学生的学习需求，让学生在素质教育阶段能够养成良好的音乐学科知识探究习惯，可以不断强化自身的学科核心素养。

申璐川

121