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数字化浪潮下劳动形态与权益保护路径研究

摘要：数字技术的深度应用重塑了传统劳动市场的运行逻辑，催生了以平台化、灵活化、分散化为核心特征的新型劳动形态。本文首先系统梳理了平台经济驱动的零工就业扩张、技术赋能的远程办公常态化、众包模式主导的微任务普及三大新型劳动形态的发展现状与核心特征；其次，从法律、保障、安全、管理四个维度，深入剖析了当前数字化劳动中存在的劳动关系认定模糊、社会保障覆盖不足、劳动安全健康风险加剧、算法控制侵蚀劳动者自主性等权益困境；最后，结合数字经济发展规律与劳动权益保护需求，提出 “法律完善 — 平台担责 — 劳动者组织 — 技术赋能”的四维解决方案。研究旨在为破解数字化劳动权益保护难题提供实践路径，助力实现数字经济高质量发展与劳动者权益保障的协同共进。

林致远

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初中物理教学中的生活化教学策略研究

摘要：在新课程改革的背景下，物理教学逐渐从知识灌输走向能力培养，强调学科素养与实践能力的融合。初中物理作为启蒙阶段的重要学科，承担着培养学生科学思维方式和探究能力的任务。生活化教学作为一种贴近学生实际、增强课堂吸引力的重要手段，对于提升学生理解水平、促进知识迁移以及培养科学素养具有重要意义。本文从初中物理教学中生活化教学的价值出发，探讨在教学目标、课堂提问以及实验教学等方面引入生活化元素的具体策略，旨在为初中物理课堂的优化与创新提供参考与借鉴。

龙兴隆

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手术室细节护理对降低全膝关节置换术患者手术部位感染率的临床研究

摘要：目的：探讨手术室细节护理对全膝关节置换术（TKA）患者手术部位感染（SSI）的预防效果。方法：选取 2024 年 1 月至 2024 年 12 月某三甲医院骨科行TKA 的患者32 例，随机分为干预组（ a=16 ）与对照组（ (n=16) 。对照组采用常规护理，干预组在常规护理基础上实施细节护理干预，包括环境控制（层流系统动态监测、温湿度调节）、人员管理（限制流动、感控专员配置）、术中体温管理（体位垫预热、冲洗液加温）及假体植入流程标准化。比较两组SSI 发生率、术中低体温发生率及环境洁净度达标率。结果：干预组SSI 发生率为0%（0/16），显著低于对照组的18.75%（3/16，P=0.039）；术中低体温发生率干预组为 12.5% （2/16），低于对照组的 75.0%（12/16， P=0.001 ）；环境洁净度达标率干预组达 100% （16/16），高于对照组的68. 75% （11/16， P=0.019 ）。结论：手术室细节护理可显著降低TKA 患者SSI 发生率，其机制与优化环境洁净度、维持术中体温及规范操作流程密切相关，值得临床推广。

黄敏

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践行“ 教学做合一” 理念打造活力教学课堂

摘要：在当代教育改革背景下，教育观念创新已经成为课堂教学发展的重要推动力。传统的教学模式太过重视“教”这一方面，没有考虑到学生在学习过程中应该主动参与，并培养他们的实践能力。而“教学做合一”思想提出之后，课堂教学方式发生了变化。这种理念不仅仅强调了教师的教授与学生的接收，更多的是要以实践活动的形式促进学生自我学习的能力，从而提高学生对于知识的掌握程度。

陈素

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构建新时代职工培训体系的路径探索

陈修刚

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书法审美对现代平面设计的影响

摘要：文章以书法审美运用到现代平面设计为着眼点，深入探究了它是怎样通过字体造型与版式构图两大关键要素而起作用的。本文在剖析书法艺术所特有的魅力基础上，以大量实际案例来说明在现代平面设计中融入书法元素的途径和意义，目的在于给设计师们提供一种全新的创作思路来促进传统文化和现代设计之间的交融。研究显示书法审美在提高作品文化内涵及艺术价值的同时也强化了视觉冲击力，使得设计更具有个性和感染力。

邢栋

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血透不是终点，科学管理也能好好生活

陈颖倩 胡晓颖

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核心素养视域下初中物理教学中学生科学思维的培养研究

摘要：科学素养是现代公民应当具备的一种基本能力，科学思维是科学素养的核心内容，是学生认识自然规律、解决问题、开展创新的重要基础。初中是学生认知能力、逻辑思维能力发展迅速的时期，物理学科的严密逻辑体系、实验实践性，给培养学生的科学思维提供了良好的条件。但实际教学过程中，由于教师教学方法单一，缺少实验教学，学生学习方法的错误，使得学生科学思维培养不理想。

袁涛

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如何提高英语早读的效度

摘要：早读对于语言学习的非常重要，针对当下早读中出现的效率低下问题，结合自身的教学经验和实践探索，探讨早读效度的提高。关键词：早读意义、早读组织、纪律、和效果

袁晓艳

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家园社协同视域下幼儿园足球育人的机制构建与实践探索

【摘要】在国家大力推动青少年体育发展的背景下，“足球从娃娃抓起”成为社会共识，校园足球的重要性日益凸显。幼儿参与足球运动，既能增强体质，又能在对抗与协作中磨炼意志，促进身心全面和谐发展。幼儿园足球教育是一项复杂的系统工程，要实现其高效开展，需突破场地、师资、经费等现实困境，搭建家园社联动平台。家庭启蒙、幼儿园教学、社会提供资源，三方协同，共同为足球人才的成长开辟道路。

蔡娟

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