家园社协同视域下幼儿园足球育人的机制构建与实践探索

【正文】

3—6 岁是培养幼儿运动兴趣、运动心理和运动习惯的关键期 [1］。生命在于运动，生命在于良好的运动习惯，我们应该抓住孩子 6 岁前运动心理、运动习惯产生发展的关键期，让孩子真正具备持续一生的运动兴趣和运动习惯，为孩子尽早建立让他们一生都受益的运动资本 [2］。足球，作为一项极具魅力的体育项目，不仅能带来积极的情感体验，激发参与者的热情，还能在互动合作中培养团队协作精神，助力孩子成长为积极向上的人。

一、打造特色模式，深化足球育人价值

幼儿足球并非专业竞技范畴，而是以教育为核心，融合趣味性与游戏性的特殊形式，其核心优势在于多维度渗透育人功能。在幼儿园开展足球运动，不仅能让幼儿掌握基础足球知识与技能，更能将爱国精神、规则意识、拼搏品质等融入日常，助力落实立德树人根本任务。近年来，我园通过营造足球氛围、培育特色文化，让幼儿在绿茵场中强健体魄、锤炼意志。

1. 营造趣味足球环境：以激发兴趣为目标，设计专属足球吉祥物“阳阳”，广泛征集意见规划园内外环境，让环境发挥隐性教育作用。

2. 设计多元足球活动：围绕“四个结合”理念，即“足球与游戏结合”“足球与体育锻炼结合”“足球与环境创设结合”“足球与五大领域课程结合”，开展足球嘉年华、友谊赛等活动，让足球融入幼儿生活，激发其热爱。

3. 创编专属足球操：结合幼儿年龄特点，将音乐与足球技能融合编创足球操，提升幼儿节奏感与运动协调性，增强足球兴趣。

4. 开发分级足球游戏：足球对于幼儿来说也是一种有趣的游戏，参与足球游戏能让他们获得愉悦体验，提升体能素质和完善人格。“在组织足球游戏的过程中，教师需要对具体的游戏内容和活动形式进行多元创新。从而满足幼儿的兴趣需求，促使其根据自身的兴趣需求，积极主动地参与到相关游戏活动当中，首先，在足球游戏方面，作为教师需要积极发掘相关的运动资源”[3］。结合《校园足球游戏指南》设置不同类型和难度的足球游戏。小班“跳舞的足球”、中班“赶小猪”侧重兴趣培养，大班“快乐传球”侧重技能学习，同步培育团队精神。

二、多元协同发力，构建足球育人共同体

家庭、社区与幼儿园的协同合作，是推动体教融合、提升教育质量的关键。足球教育需长期培育，唯有三方形成合力，让幼儿深度感受足球魅力，才能为幼儿园足球发展筑牢根基。

（一）家园深度协同，夯实足球互动基础

陈鹤琴先生强调，幼儿教育需家园携手方能见效。在足球教育中，幼儿园应秉持尊重、平等原则，通过家长会、亲子活动、线上平台等，向家长传递足球教育价值，激发其参与热情。

1. 营造家庭足球氛围：引导家长借助赛事转播、足球绘本等，带幼儿了解足球文化；按年龄分层引导，小班感受赛事氛围，中班了解本地球队与规则，大班领悟世界杯意义，激发爱国情怀。

2. 开展亲子足球活动：利用家中日常物品设计足球游戏，提升亲子陪伴质量。3. 邀请家长参与助教：邀请家长进课堂讲足球绘本，鼓励有体育特长的家长参与足球课程教学。4. 拓宽家园合作渠道：通过专属栏目推送足球资源，联合家长搜集素材；将幼儿园足球游戏改编为亲子版并分享教学视频，推动家园共育落地。

（二）园社协同，拓展足球教育资源

2016 年，《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》指出，社区应为学生参与体育活动创造条件，构建家庭、学校、社区联动的体育锻炼指导长效机制。

1. 合理开发，活用社区特色资源。幼儿园应立足所在社区实际，调研社区在场地设施、文化氛围、人力资源等方面的优势，将其融入足球教育。如与附近体育场馆合作开展训练和赛事；结合历史文化街区特色举办足球主题活动；利用社区足球主题公园开展足球活动等，丰富足球教育形式和内容，促进幼儿社会性发展。

2. 发挥社区资源优势：“在运用社区的教育资源时，教师要注意形成教育合力，主动与掌握优势资源的单位、街道、居委联系，使社区的优势资源能及时转化为幼儿园园本课程的优势，以增强幼儿教育地时效性”[4］。足球嘉年华活动是展示幼儿园足球文化、促进家园社互动的重要举措。开展足球嘉年华时，借助社区公共资源丰富活动形式和内容，如举办“足球T 台秀”“球服DIY”“亲子足球赛”“足球啦啦队表演”等活动，传递足球文化，促进三方深度合作，构建协同育人生态。

三、三方联动，推进足球育人新趋势

“三人行，必有我师焉。”通过线上线下分享、家长课堂、家园社足球主题活动等形式，整合家庭和社区资源，发挥各方作用。在实践中，形成园所引领、教师落实、幼儿参与、家长支持、社区协作的足球育人新趋势。在幼儿教育中，家园社协同足球育人至关重要。幼儿园是教育主阵地，拥有专业教学资源和流程；家庭凭借情感纽带提供个性化陪伴；社区能整合多元资源，拓宽学习和实践空间。只有整合三方教育资源，优势互补，形成强大教育合力，才能为幼儿营造优质的足球教育环境。在“家园社区共育”的环境中，幼儿不仅能增强体质，还能培养意志和团队协作精神，实现全方位成长与发展。

参考文献：

[1］顾旭锋 . 小足球大世界：幼儿足球主题活动创新设计 [M]. 宁波出版社，2017 年 10 月 .[2］殷红博. 足球：幼儿第一运动. 北京：中国人口出版社[M].2015年 6 月 .[3］宁书媛. 足球教学在幼儿教学中的应用研究[J]. 中外企业家，2020.[4］李生兰 . 幼儿园与家庭、社区合作共育的研究 [M]. 上海：华东师范大学出版社，2002.7.