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文化传承视域下小学音乐课堂中金华非遗婺剧传统文化艺术的融入策略

摘要：新时代教育背景下，中华优秀传统文化也成为重要的教育教学资源。音乐是小学课程体系的重要组成部分，对学生审美能力、音乐韵律、创造能力等的培养有很大帮助。为此，教师可以发挥自己的专业性和创造性，音乐传统文化融入课堂中，为学生带来沉浸式的学习体验。本文主要以金华非遗婺剧为例，探索音乐文化和音乐学科融合教学的有效对策，培养学生音乐学科素养。

应珺

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以生为本视角下高中班主任工作开展的策略研究

摘要：作为一名高中教育工作者，应具备不错的教学能力与管理能力，尤其是班主任。高中生在青少年阶段，心理比较孤独、叛逆，怎么疏导学生的心理，使其形成健康的心理，是高中班主任管理工作的难题之一。高中也是学生树立正确三观的主要阶段，班主任必须尊重学生的主体性，积极与学生沟通交流，对其思想行为进行正确指引，继而提高工作效率。关键词：高中；班级管理；以生为本；策略

杨波

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初中语文阅读教学与信息素养融合的模式构建与应用

摘要：现如今，信息素养已然成为当代初中生必备的核心素养之一，而初中语文阅读教学作为培养学生语言能力、思维品质、审美能力及文化意识的重要载体，其与信息素养的融合更是能够从信息化的角度综合提高学生的语文阅读水平和信息处理能力，为学生展开更具深度的语文阅读学习提供有力支撑，促进学生的语文核心素养发展。由此可见，探索初中语文阅读教学与信息素养融合的教学模式具有极其深刻的现实意义与实践价值。

许东辉

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家校社协同育人视角下小学生德育教育活动的实践研究

摘要：当下的教育环境中小学生德育需多方协同发力。小学阶段学生价值观和品德意识处于形成期易受外界影响。学校具备专业德育师资与系统课程能传授道德知识规范行为，家庭是孩子情感依托与价值观启蒙地家长言传身教影响深远，社会则提供真实道德实践场景让学生于体验中深化认知。家校社协同能整合三方优势资源形成教育合力。本文通过结合实际内容提出三条家校社协同育人小学生德育教育活动实践测量，期望以此推动小学德育教育。

徐德婷

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幼儿园室内外环境创设探究

摘要：对于学前教育而言，环境作为一种“隐形课程”，对幼儿身心成长、学习探索、社会性交往等各方能力的发展有着重要的影响，优化环境创设应作为幼儿园保教工作的重要内容。基于此，本文针对幼儿园室内外环境创设展开探讨，根据室内与室外环境的属性与动能定位提出具体的实践策略。以期为幼儿提供一个安全、有趣、有意义的成长环境，激发幼儿主动探索的欲望。

温泽云

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小学语文“思辨性阅读与表达”任务群情境的创设策略

摘要：随着新课标对思维能力培养的强调，情境作为连接知识与实践的桥梁，不仅能激发学生的学习内驱力，更能引导其在真实问题解决中锤炼理性思维与批判性表达能力。本文旨在探讨小学语文“思辨性阅读与表达”任务群中情境创设的策略，以期为语文教学从知识传授向素养培育的转型提供可操作的路径。关键词：小学语文；“思辨性阅读与表达”任务群；情境；创设策略

沈聪萍

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上帝的视角•生活的艺术—珠海市斗门区井岸镇新堂小学交流小结体会

林华芳

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游戏化视域下小学英语教学融入传统民俗元素的策略

摘要：游戏化教学以趣味性、互动性为核心，通过情境创设与任务驱动激发小学生英语学习兴趣；传统民俗元素则承载着文化记忆与地域特色，是连接语言学习与文化认同的重要纽带。在小学英语教学中，二者融合既能缓解传统课堂“重知识轻体验”的弊端，又能为民俗文化传承提供年轻化传播路径，深化对民俗文化的理解。关键词：游戏化教学；小学英语；融入；传统民俗元素

黄惠华

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小学语文跨学科主题教学活动的设计与实施

摘要：随着新课程标准的不断推挤，小学语文教学越来越重视跨学科主题教学，教师通过深度挖掘教材中的多学科关联的要素，开展小学语文跨学科主题教学以此打破学科壁垒，让学生将语文知识与其他学科知识融会贯通，拓宽知识视野构建完整的知识体系。本文通过结合实际教学内容提出三条小学语文跨学科主题教学活动设计实施策略，期望以此能够有效激发学生学习兴趣，培养学生语文综合素养，为小学语文教学创新提供新路径。

黄贝贝

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教学评一体化视域下部编版初中语文新教材（七上）德育教学实践路径探究

摘要：语文教育注重工具性与人文性的统一，语文教育其实包涵浓郁的德育气息，正确认识语文教育就是应将其放置于德育语境中进行思考，反思语文中的德育与塑造德育中的语文，应是语文教育活动最基本之遵循。在新时代教育背景下，部编版七年级语文上册新教材为德育教学提供了丰富资源。本文深入探讨该教材与德育教学的契合点，从教学评一体化角度提出融合策略，以实现立德树人的教育目标，为初中语文教育提供有益参考。

葛嘉倩

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