教学评一体化视域下部编版初中语文新教材（七上）德育教学实践路径探究

一、引言

语文作为基础学科，承担着传承文化和培养学生品德的双重使命。部编版七年级语文上册新教材应运而生，它不仅注重语文知识的传授，更强调德育的渗透。在理念下，如何挖掘教材中的德育元素，实现语文教学与德育的有机结合，是当前初中语文教师面临的重要课题。

二、部编版七年级语文上册新教材的特点

（一）双线组元，人文与语文共生

新教材采用“人文主题”和“语文要素”双线组元方式。以七年级上册为例，第一单元人文主题为“四时之景”，选入了朱自清的《春》等经典散文和借景抒情的诗歌。这些文本篇幅短小、语言优美、画面感强、情感饱满，适合训练学生的朗读能力和语言品味能力。这种编排方式使人文主题和语文要素相互交融，既培养了学生的语文素养，又通过人文主题的引领，提升了学生的思想境界，为德育教学提供了有力支撑。

（二）读写结合，注重能力培养

新教材强调读写结合，注重培养学生的阅读能力和写作能力。在七年级上册第三单元“写人要抓住特点”中，教材安排了《从百草园到三味书屋》等课文，这些课文在描写人物方面手法多样、生动形象。学生在阅读过程中可以学习到如何抓住人物特点进行描写，然后通过写作练习将所学知识运用到实践中。这种读写结合的方式不仅提高了学生的语文综合素养，还通过写作内容的引导，培养了学生正确的价值观和审美观。

（三）实践活动丰富，突出学生主体

新教材增加了丰富的语文实践活动，如综合性学习、口语交际等。在七年级上册“天下国家”综合性学习中，学生通过收集爱国故事、朗诵爱国诗词等活动，深刻感受爱国主义精神的力量。这些实践活动突出了学生的主体地位，让他们在积极参与中自主探究、合作交流，培养了团队协作精神和社会责任感，实现了德育的内化。

三、部编版七年级语文上册新教材与德育教学融合的策略

（一）深入挖掘教材，找准德育切入点

教师应深入研究教材，挖掘其中的德育资源。在讲解《纪念白求恩》时，可引导学生分析白求恩毫不利己、专门利人的精神品质以及对工作的极端负责任态度，结合现实生活讨论如何向白求恩学习，培养学生的奉献精神和社会责任感。通过文本细读和情境创设，使学生在感受人物精神魅力的同时，汲取道德养分。

（二）创新教学方法，实现德育渗透

采用多样化的教学方法，将德育自然地融入语文教学过程。例如，运用情境教学法，在学习《最后一课》时，播放与课文相关的影视片段，让学生身临其境地感受法国人民在亡国之际的悲愤与爱国情怀。此外，还可以采用小组合作学习、项目式学习等方法，

培养学生的团队协作精神和责任感。

（三）构建科学评价体系，强化德育导向

在教学评一体化理念下，构建科学合理的课堂评价体系至关重要。评价应关注学生的语文学习过程和德育表现，不仅评价学生的知识掌握情况，还要评价他们在学习过程中的情感态度、价值观以及行为表现。例如，在小组合作学习中，教师可以评价小组成员的合作意识、参与度以及对团队的贡献。对于在学习过程中表现出积极向上、乐于助人等良好道德品质的学生，应及时给予表扬和肯定，强化德育导向。

四、部编版七年级语文上册新教材与德育融合的案例分析

以七年级上册《散步》为例。在教学过程中，首先通过导入一家人在田野散步的温馨画面，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，为德育渗透做好铺垫。在讲解课文时，引导学生分析课文中的家庭成员之间的相互关爱、尊老爱幼等情感，结合现实生活讨论如何在家庭中践行这些美德。在课堂评价环节，关注学生在讨论过程中的表现，对能够积极发言、深入思考并且表现出对家庭美德认同的学生给予高度评价。

五、结论

部编版七年级语文上册新教材为语文教学与德育的融合提供了丰富资源和有利契机。通过深入挖掘教材中的德育元素，创新教学方法，构建科学合理的评价体系，实现语文教学与德育的有机结合，语文德育的内容是丰富多彩的，也是很有特点的。通过各种渠道，多角度、多侧面、全方位地表现出来的。语文德育不同于其他类型的思想品德教育，具有自己独具一格的特点，语文教师在教学中应适时进行思想品德教育，充分发挥语文德育的积极作用。能够有效培养学生的思想道德品质，践行立德树人的教育目标。在今后的初中语文教学中，教师应不断探索和实践，充分发挥新教材的教育价值，为学生的全面发展奠定坚实基础。

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