以生为本视角下高中班主任工作开展的策略研究

前言

班主任是班级的管理者、教育者，工作开展的优劣关系着一个班级整体的建设。所以，高中班主任必须坚持以生为本理念，学会尊重、理解学生，完善高中班级管理工作。同时把学生当做朋友，与学生和平相处，了解其真实想法，善于站在学生视角思考问题，积极摸索班级管理工作的有效举措与方法，不断优化高中班级管理工作流程，提高管理成效[1]。

一、创新管理方式

组织以生为本的教育工作，必须创建良好的班级文化、营造积极向上的环境，激发学生参与班级管理的自主性，这就要求高中班主任突破传统教育方式与管理方法，以生为本结合学生的认知、学习特点等制定科学的管理计划，对高中生进行针对性的管理。另外，班级管理工作期间，班主任必须站在学生视角思考问题，以生为本突出学生的主体性，指引学生在班级中构建和谐的人际关系，促进学生长远发展；同时全面了解学生的学习基础、认知水平与喜好等，把握学生的劣势与不足，让学生激发自己的潜能，逐步改良、优化，强化生生合作，通过相互帮助一同进步；班主任还应改变自己高高在上的姿态，拉近与学生的距离，尝试与学生做朋友，交换彼此想法，根据不同学生的具体情况实施管理计划，确保每一个学生都参与到班级管理工作中继而一同发展。当然，高中班主任开展班级管理工作也可以结合学生的喜好、兴趣等组织活动，鼓励学生表演自己的特长，让组织能力不错的学生负责一些活动安排，性格内向学生则突出其主体性，发挥主观能动性，促进学生综合全面发展[2]。

二、创设和谐关系

现代教育理念提倡师生平等，学生应该尊重教师，同样在平时的教学中学生也应该受到同样的尊重。传统教育中，教师与家长的关系一般是以学生学习成绩与现存问题作为连接，教师经常与家长沟通的是后进生的成绩、违纪行为等，给学生带来了负面影响，造成师生关系不和谐；家长也经常否定学生，导致学生形成自卑、胆小、放弃自我等消极心理，继而影响其学习成绩不理想。为了改变不和谐的师生关系，端正学生的学习态度，班主任必须加强与学生的沟通交流，在课堂中可以是严谨的师生，在课下可以是知心朋友，彼此关怀、帮助；同时，与学生家长保持良好的沟通交流，为学生的学习、生活提供帮助，鼓励学生积极提问，学会质疑，也可以与班主任探讨现实生活中存在的困惑，缓和学生的精神压力。只不过这就要求高中班主任管理班级时，真诚对待每一个学生，构建和谐的师生关系，笑对学生的犯错，不要直接苛责、惩罚，避免伤害到学生的自信，通过良好沟通、引导，让学生意识到教师对自己的尊重，两者是平等的对话体，引发学生阐述自己的真实想法与观点，与班主任建立有效沟通。

三、创设班级文化

在高中班级管理工作中秉承着以生为本理念，让班级文化成为凝聚生生情感交流、提升班级凝聚力的载体。高中班主任必须与学生一同分析，根据学生的喜好，设计班规、班训等班级文化内容，赋予班级文化深意、价值，以这样的方式提高学生的集体意识。只不过实践期间，高中班主任必须吸引学生积极参与其中，营造不错的班级氛围，促进学生自我意识提升，使之形成团结合作能力。创设班级文化，不仅可以代表班级，也能体现班级的集体精神。只是由于学生存在个体差异、多样性，高中班主任必须营造开放、包容的班级环境，鼓励学生自由表达、发展个性，展示自己的潜力。这个创设班级文化的过程要求高中班主任提供正确指引，组织多种班级活动，像朗诵比赛、辩论赛等，丰富班级文化内涵，增加学生对班级文化的认识与理解；同时，班主任也可以利用微信、小红书等社交平台，推广传播班级文化。

四、重视家校合作

家长是学生的第一位老师，学生在其耳目熏染下肯定会改变成长轨迹。所以，高中班主任必须注重与家庭沟通，与家庭建立良好的合作关系，充分利用家庭作用促进学生发展。家校合作期间，班主任应该积极聆听家长的意见，学会站在不同视角把握教育契机，不断提升自身的专业素养，发挥教书育人作用，并鼓励家长参与班级管理工作，成为一同建设班级的参与者，自主配合学校组织的各项工作，配合教师顺利完成教育工作，为构建良好的班风提供帮助。一方面，树立正确的育人观，遵从以生为本理念，为家长讲解班级管理的重要性，同时根据学生的具体情况对家长提出针对性要求，保证班级管理工作目的顺利达成。另一方面，班主任应积极联系家长，邀请家长进校参加班级活动，加强家长对学生在校情况的了解，并为班级管理工作提供合理的建议，鼓励家长与孩子多交流，学会关心孩子的生活、学习，然后把家校合作科学应用到教学实践中。

结论

以生为本的班级管理是一个系统的教育过程，强调班主任储备各种知识，具备较高的专业素养与职业道德。在平时的实践中，班主任必须学会创新，总结经验，及时调整班级管理策略和手段，为学生创建良好的学习环境，激发学生参与度的提升，然后为学生派发班级管理任务，指引其配合管理班级，有效提高班级管理效率。

参考文献

[1] 蒋彪， 张正良. 基于以生为本视角下高中班主任的班级管理研究[J]. 高考，2021，（25）：125-126.

[2]慕鹤云.浅析高中班主任如何做好班级管理工作——基于“以生为本”的视角[J].名师在线，2019，（12）：95-96.