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摘要：小学习字育人课程的开展不仅能够带领学生更多的识字写字，还能够发挥出文化浸润、习惯培养这一育人价值。而对于养成教育来说，同样也是小学时期塑造学生良好行为习惯、培养道德品质的关键组成。基于此，在小学时期若能够实现两者的有机融合，既可以让学生的书写规范度得到进一步提升，也能够强化文化认同感、专注力等方面的培养，应给予足够重视。
周永芳
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摘要：互动课堂既有利于激发学生学习能动性，又可为培养其核心素养赋予更多推动力。因此，如何科学构建互动课堂，增强小学语文教学实效，已成为备受关注的课题之一。本文简要阐述构建小学语文互动课堂的相关方法，包括注重问题驱动、丰富教学活动、实施合作学习、落实技术赋能，以期能在提升小学语文教学质量方面具备参考价值。
张丽萍
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摘要：随着素质教育的推进，农村教育的质量也在不断地提高。但对于城市教育的教学资源和师资力量而言，农村教育还存在一定的进步空间。本文就新课程背景下的农村初中语文教学模式进行简单的分析与讨论。
罗旭
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摘要：面对高三阶段学业压力大、锻炼时间有限的现实困境，本研究从实际出发，提出三条针对性训练路径。一是根据学生个体差异，科学划分训练阶段并合理控制负荷，实现体能阶梯式发展；二是针对耐力、力量等普遍薄弱环节，设计差异化训练方案，精准弥补体能短板；三是融入心理调适与膳食建议，促进身心协同发展，为学业进步提供健康保障。
王理莉
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摘要：随着教育改革持续深入，小学阶段的科学教学应尊重学生的主体地位，摒弃传统教学思想、手段，积极探索新颖的教学方法引导学生展开探究式学习，充分激发学生学习兴趣，使其在自主探究环节中理解科学现象和原理，进一步提升科学素养，感受学习的快乐。文章先对小学科学探究式学习的意义和教师引导的原则加以明确，之后，提出小学科学探究式学习中教师引导的策略，旨在为学生提供优质教育服务。
冉东波
摘要：在“双减”背景下对教育教学提出了更高要求，而当前乡村小学数学作业设计却存在脱离生活实际、忽视个体差异以及实践性不足等问题，为此本文以“双减”政策“减量提质”要求为核心导向，针对性分析乡村小学数学个性化作业设计与应用的具体策略，旨在优化乡村小学数学作业设计，满足学生个性化学习需求，减轻学生作业负担，助力学生数学应用能力与学习兴趣同步提升。
尔恩拉则
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摘要：在中职语文写作教学中运用微写作，主要目的是确保学生扎实掌握学科知识，并在课堂教学过程中由教师引导学生自主探究，把抽象的学科知识以不同方式直观化地呈现，既便于学生理解与掌握，又能激发学生探究欲望，有助于提升学生的学科能力。在此基础上，以陈述事实、概念等逻辑方式鼓励学生多角度探究写作要点，正确表达自己的情感与思想，也会提高学生的写作能力。
王永刚
摘要：作为中华优秀传统文化的重要组成部分，二十四节气不仅是一种历史悠久的时间制度，更蕴藏着深厚的哲学思想、伦理观念与审美内涵。在当前强调“五育融合”、全面育人的教育背景下，系统挖掘二十四节气的教育功能，将其有机融入现代教育体系，对培育学生的文化认同感、生态价值观、生命态度及综合素养具有独特意义。本文着重分析二十四节气在德、智、体、美、劳五个维度的育人作用，并探讨其在学校、家庭与社会多个场域中的实施策略。关键词：?二十四节气课程；教育价值；五育融合；文化传承；教育实践
蔡国会
摘要：在核心素养导向下，教育工作者不仅要为学生传授更丰富的知识内容，个体情绪管理能力，以及挫折应对能力的培养也是非常重要的。特别是对于正处于情绪认知、调控能力发展重要阶段的小学生来说，是否具备良好的情绪管理能力，不论是对学业表现，还是人际交往、心理健康发展都有着很大影响。基于此，本文就在核心素养导向下的小学生情绪管理能力培养策略做出了深入探究。
李清秀
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摘要：随着教育理念的升级、革新，核心素养培育已成为小学数学课堂的核心目标。单元整体教学强调整合单元知识内容，从整体视角设计教学活动、教学内容，以结构化的知识重组，完善学生知识体系，发展学生核心素养。因此，小学数学教师应以核心素养为教学导向，制定科学、合理的单元整体教学方案，驱动学生的自主学习和深度探究，助力学生的健康成长与发展。文章立足核心素养视域，浅析了小学数学单元整体教学价值、教学要点，提出具体教学策略，以供借鉴。
冯芳
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