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基于新课标的小学劳动教育目标与学科融合实施路径探索

摘要：本文基于新课标要求，深入探讨小学劳动教育目标，并着重研究其与学科融合的实施路径。通过分析小学劳动教育现状，明确劳动教育目标体系，结合语文、科学、美术等学科特点，提出切实可行的融合策略。实践表明，学科融合能有效促进劳动教育目标的达成，提升学生的综合素养，为小学劳动教育的创新发展提供有益参考。

曹雪

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小学语文课堂融入中华优秀传统文化的教学策略

摘要：中华优秀传统文化是维系中华民族发展的重要精神支柱，也是中国在世界多元文化发展中的坚实基石。小学语文课程的教学目标在于引导学生学习中华语言文字的运用方法，塑造学生形成良好的个人品格，引导学生学习并传承中华优秀传统文化。教师应积极从识字阅读、主题活动等多角度出发，探讨中华优秀传统文化的深度融合教学策略，不仅激发学生对传统文化的深入探索兴趣，还引导学生逐步树立良好的民族文化自信心。

窦彦丽

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基于核心素养的小学英语词汇教学策略创新研究

摘要：本文聚焦于核心素养背景下小学英语词汇教学策略的创新。阐述核心素养对小学英语词汇教学的要求，分析当前教学中存在的问题。结合教学实践，从情境创设、游戏教学、文化渗透三个方面提出创新教学策略，并通过实例说明策略的应用与效果，旨在提升小学英语词汇教学质量，培养学生综合语言运用能力与核心素养。

李艳红

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徽派非物质文化遗产融入高职早期教育专业课程的实施路径探究

吴玲玲

60

浅谈核心素养理念下初中数学教学中的生活化情境创设

摘要：在核心素养理念引领下，初中数学教育正经历从知识传授向能力培养的深刻转型。生活化情境创设作为连接数学理论与现实世界的桥梁，不仅能激发学生学习兴趣，更能培养其用数学眼光观察世界、用数学思维思考问题、用数学语言表达现象的核心素养。本文以人教版初中数学教材为依托，结合教学实例，探讨生活化情境创设在激发数学兴趣、深化概念理解、培养实践能力等方面的实践路径，为提升初中数学教学质量提供新思路。

吴机松

220

文化赋能数学课堂：惠州本土文化的小学教学实践研究

摘要：《义务教育数学课程标准（2022 年版）》明确提出“关注数学学科发展前沿与数学文化，继承和弘扬中华优秀传统文化”，而通过数学教学使学生树立高度的文化自信，也是数学教学的目标之一。学生拥有深厚的文化自信，既能提升学生的知识水平，又能让学生的发展得到充分和全面的提升，学生的自主学习能力和思维能力也能获得发展。

何观榕

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有形有感有效铸牢中华民族共同体意识在和田地区的具体实践

祖丽胡玛尔·艾尔肯

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幼儿园中大班的幼儿早期阅读研究

摘要：早期阅读对幼儿园中大儿童班的语言发展、认知能力和情感培养具有重要意义。本文通过文献综述和实践案例分析，探讨了幼儿园中大班早期阅读的现状、存在的问题，并提出了相应的解决策略。研究发现，教师的引导、家庭的支持以及丰富的阅读资源是促进中大班幼儿早期阅读的关键因素。通过创设良好的阅读环境、开展多样化的阅读活动，可以有效激发幼儿的阅读兴趣，培养其自主阅读能力，为其终身学习奠定基础。

赵凤

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新课标下小学数学的大单元教学策略探究

摘要：探究聚焦新课标背景下小学数学大单元教学策略，系统分析课程标准中关于大单元教学要求，探究教学背景因素对策略选择影响。通过构建多元化教学路径设计符合学生认知规律教学方案，提出科学评估方法及优化建议，大单元教学模式能有效提升学习兴趣与数学思维能力，促进知识体系构建。探究期望能够为教师提供实用教学策略，推动小学数学教育高质量发展培养学生综合素养与创新思维。

陈燕

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文本阅读在初中语文课堂教学中的重要性探讨

摘要：探究聚焦文本阅读于初中语文课堂教学中扮演重要角色，从语言能力发展、思维品质养成及文化视野建构三个维度展开探讨。文本阅读作为语文教学核心环节，通过多元阅读策略促进学生词汇积累与表达能力提升，借助深度思考训练培养学生批判思维与创新思维，同时提升学生人文素养，形成跨文化理解能力。优质阅读教学须创设情境、注重互动、强化引导，推动学生全面发展，为语文素养提升奠定坚实基础。

方智娟

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