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摘要：在高中英语教学中融入地理情境素材，是学科融合的重要尝试。本文结合高中英语外研社版必修第一册相关单元，从素材筛选、情境构建、活动设计及评价反馈四个过程，探索实践策略，旨在为英语教学提供新路径，提升教学效果与学生综合素养。
陈莉
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摘要：本文围绕高中物理项目式学习与学生批判性思维培养的关联展开实践探究。通过明确项目式学习与批判性思维的核心概念，结合当前高中物理教学现状，提出四步实施策略，从项目设计、问题引导、探究实践到成果反思，具体阐述如何在物理项目式学习中落实对学生批判性思维的培养，为高中物理教学改革提供实践参考，相关实践数据显示学生批判性思维测评得分平均提升 15.2% 。
李艳军
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摘要：本文聚焦可视化信息技术在高中物理概念教学中的应用，结合高中物理概念抽象、难理解的特点，阐述可视化信息技术辅助教学的研究背景，提出包含资源整合、情境构建、互动探究、反馈优化四个环节的实施策略，通过具体操作步骤说明如何将抽象物理概念转化为直观呈现，为高中物理概念教学提供实践参考，助力提升教学效果与学生学习体验。
焦磊萌
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摘要：本文聚焦“问题驱动教学法”在高中语文教学中的运用，介绍该教学法概念及研究背景后，从创设问题情境导入、引导学生自主提问、组织合作探究以及促进反思总结四个方面，结合《荷塘月色》等高中语文课文，阐述其实施策略，旨在提升语文教学效果，培养学生能力。
黄玉菊
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摘要：在小学英语教学领域，“教—学—评”一体化理念愈发受到重视，作业作为教学关键环节，是践行该理念的重要载体。本文结合 PEP 人教版小学英语教材，探索基于“教—学—评”一体化的创意作业实施。阐述“教—学—评”一体化与小学英语创意作业内涵，提出目标性、趣味性、层次性、评价性的作业设计原则，并以 PEP 教材相关单元为例设计创意作业案例，优化助力小学英语教学与学生核心素养培养。
黄芳
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摘要：在高中数学教学中，类比推理能力是学生数学思维发展的重要组成部分。当前教学实践中，部分教师对该能力培养重视不足，导致学生自主探究与知识迁移能力较弱。本文结合高中数学教学实际，从四个逻辑递进的过程出发，提出具体教学策略，旨在为教师提供可操作的教学参考，助力学生类比推理能力的提升。
李国辉
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摘要：本文聚焦高中体育核心素养评价体系的教学应用，结合当前高中体育教学改革需求，阐述体育核心素养评价体系的核心内涵与构建意义。通过分析评价体系在教学实践中的实施路径，从评价指标设计、教学融合推进、动态反馈调整、体系优化完善四个维度，探索可操作的应用策略，为提升高中体育教学质量、培育学生体育核心素养提供实践参考，全文研究基于高中体育教学实际场景，注重策略的实用性与可推广性。
吴勇军 彭晓旭
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摘要：五破五立关注教育评价改革，树立正确的教育导向，强化教师的现代化教育与治理能力。现阶段，幼儿教师评价还存在评价模式单一、标准不一等问题，基于此，以五破五立为导向，探索幼儿教师评价改革的路径，重在促进教师专业化发展。
藏兰荣
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摘要：审美创造素养是小学语文核心素养的重要组成部分，能让学生在语文学习中获得审美体验、提高情趣。小学语文教师将审美创造融入阅读教学中，不仅能打破传统教学“重知识传授、轻审美体验”的局限，还能让学生在阅读过程中感受美、品悟美、创造美。因此，本文从“初读文本，感知美”“深思文本，品鉴美”“表达文本，创造美”三个途径出发，构建基于审美创造视角的小学语文阅读教学新模式，以期带给学生美的阅读体验。
李艳燕
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摘要：本研究聚焦初中英语课堂问题生成能力薄弱的问题，以《义务教育英语课程标准（2022 年版）》“发展思维能力、培养乐学善学素养”为导向，探索通过系统教学干预构建“疑问课堂”的有效路径。
顾丽伟
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